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교과서 주식회사, 2002
교육인적자원부, 《초등학교 국어과 교사용 지도서》, 대한 교과서 주식회사, 2002
송지현, 《문학 교육의 본질과 방법》, 서울 : 푸른사상, 2003
최운식 외, 《문학교육론》, 서울 : 집문당, 1986
최현섭 외, 《국어교육학개
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국어교육학 원론, 교학사
손영애(2005) : 국어과 교육의 이론과 실제, 박이정
임칠성 외(1999) : 국어교육과 평가 - 듣기·말하기·읽기·쓰기 평가 연구, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
이재기(2007) : 개정 국어과 교육과정의 특징과
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국어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
안정임ㆍ전경란,『미디어교육의 이해』, 한나라, 1999.
이종철,「대중 매체의 언어 메시지 교육 연구」,『국어교육학
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학교 교육연구소 / 수준별 이동수업의 효율적인 운영방안 세미나, 1998
소양중학교 / 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
이삼형 외 / 국어교육학, 소명출판, 2000
진량
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교육대학원
6. 김선화(2001), 설득적 말하기 전략 연구, 전주교대 교육대학원
7. 최영환 외(2001), 국어과 수행중심평가, 학문출판(주)
8. 최현섭 외(1996), 국어교육학개론 제2판, 삼지원 Ⅰ. 서론 (국어과 평가의 방안)
Ⅱ. 교과서의 단원 선정
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과, 특수교육현장 연구논문
최문규, 멀티미디어 홈페이지 만들기, 한국컴퓨터매거진, 1997
최현섭 외, 국어교육학개론, 서울삼지사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 멀티미디어의 구성
Ⅲ. 멀티미디어의 필요성
Ⅳ. 멀티미디어프로그램 활용 교육
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교과서와 교사용 지도서를 참고 하였습니다.)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부(2002), 초등학교 교육과정 해설
2. 김선화(2001), 설득적 말하기 전략 연구, 전주교대 교육대학원
3. 최현섭 외 6인(1999), 국어교육학개
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교육과학사.
4. 백순근(2000), "수행평가의 이론적 기초," 한국교원대학교 초등교육연구소 편, 『수행평가와 교과교육』, 한국교원대학교 출판부.
5. 서울대학교 국어교육연구소(1999), 『국어교육학 사전』, 서울: 대교출판.
6. 천경록(2001), 『국
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학교 현장에 널리 퍼져 있기는 하나, 아직까지는 중간, 기말시험 등 총괄평가로서의 지필고사가 평가에서 많은 비중을 차지하고 있다. 국어 교과의 종합적인 능력을 평가하기 위해서는 앞에서 언급한 교육과정이나 교재에 제시된 다양한 방
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교과서, 학교 모두 공히 ‘독서에 대한 태도, 독서시의 초인지 사용, 독서 전략’ 등에 대한 교육과 평가를 제대로 수행하고 있지 못하고 기능 위주의 교육과 평가에 치중하고 있는 것은 큰 문제라 하겠다. 결국 이러한 문제는 국어교육학 전
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