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6. 시점 및 서술의 특징
7. 문학사적 의미
<소설교육 적용>
1. 수용 영역 관련 활동
(1) 시점 바꿔서 생각해보기
2. 창조적 재구성 및 생산 활동
(1) 뒷이야기 이어서 써 보기
(2) 봉근이에게 보내는 편지글 써 보기
<참고자료>
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법 교육사라고 생각해서는 곤란하다. 현행 교육과정 역시 교과서 개발이나 실제 교수-학습 상황을 고려하면 괴리가 없다고 단정 지을 수 없고 재검토의 대상이 되어야 할 것이다.
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사랑손님과 어머니가 서로 편지를 주고받는 것을 통해서, 숨겨진 편지내용을 직접 써보도록 하는 것이다. .
ⅱ) 이번에는 어머니의 입장이 되어 편지를 썼다.
“ 옥희에게 따뜻하게 대하여 주시고, 저희 집 사랑채에 온기를 담아주시어 감사한
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상관이 있고, 모든 과목과도 가장 높은 상관관계에 있으며, 학업효능감과도 높은 상관을 보이고 있는 바, 이것은 읽기가 모든 학습에 있어서 기본적으로 습득되어야 할 기능임을 시사한다. 또한, 읽기는 성적과 학업효능감에 직접적인 영향을
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나만의 독자적이고 독창적인 정신 세계를 구축한다는 점에서 미래지향적이고, 오히려 나만의 것이 없는 기계적으로 동작하는 인간들보다 국가나 사회적으로 큰 도움을 줄 수 있다는 점도 빼놓지 말아야 한다고 생각합니다.
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있다.
2. 시에 나타난 ‘너’의 다양한
의미를 말할 수 있다.
< 형성 평가 >
1. 이 시에 나타난 시적 화자의 정서와 유사한 것은?
① 강나루 건너서/ 밀밭 길을// 구름에 달 가듯이/ 가는 나그네.// <박목월, ‘나그네’>
② 나보기가 역
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언어의 세계
언어란
음성언어와 문자언어로 이루어짐
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고 있는 것 같다. 그런 점에서 아직 세상에 나온 지 1년도 되지 않은 유아들에게 그들의 의사와 관계없이 굳이 교육을 시킬 필요가 있을까 하는 회의감이 드는 것도 사실이다.
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봅시다.
-나, 물 좀 다오.→나물 좀 다오
아, 이가 몹시 아프다→아이가 몹시 아프다.
▣ 차시예고
○글을 알맞게 띄어 읽기
5‘
1‘
형성
평가
계획
평 가 관 점
평 가 척 도
평가방법
문장부호에 주의하여 바르게 글을 띄어 읽는가?
상
활동에
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있다. 휘몰이 잡가에서 주로 탁월하게 나타났는데 이는 휘몰이 잡가 사설의 무한한 확장이 가능한 열린 구조로 이루어졌기 때문이다. 잡가의 세태묘사는 작품의 시야가 넓어지고, 세상사에 대한 관심이 다양해진 결과로 나타났다고 여겨진다
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