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이론의 흐름
1) 18세기 중반 - 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM)
2) 19세기 중반
(1) 직접교수법(Direct Method, DM)
(2) 청화식/청각구두식 교수법(Audio-Lingua Method, ALM)
3) 1960년대
(1) 침묵식 교수법(Silent Way, SW)
(2) 전신 반응 교수법(Total Phy
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이론
1) 교환이론(Exchange theory)
2) 공평이론
3) 상보적 욕구이론
4) 여과망이론(filter theory)
5) 자극 - 가치- 역할이론(stimulus - value- role model)
2. 자신이 생각하는 배우자 선택 시 고려사항
1) 사랑
2) 가치관
3) 성격과 성역할
3. 나의 의견
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이론에 근거하여 아동의 도덕성을 발달시킬 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 인지적 요인과 관련지어 도덕교육을 효율적으로 실시할 수 있는 지도 방안을 제공한다고 할 수 있다. 여섯째, 콜버그 이론은 학생의 문제해결력과 비판적 사고와 관
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이론과 실제편
문용린, 학교폭력 예방과 상담
박옥식, 폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언 1. 학교폭력 정의
2. 최근 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력 사례연구
5. 학교폭력 문제 해결방안 제시
(1) 정부의
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비자이론에서 자세히 다루게 된다.
3. 소비자의 효용극대화 조건을 도출하시오(10점).
효용극대화란, 모든 소비자가 주어진 소득을 가지고 각 재화의 가격을 고려하여 자 신에게 가장 큰 만족을 주는 재화들의 소비량을 선택하는 것이다. 소비
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비교설명하시오.(30점)
목차
공통형: 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.(20점)
1. 교육과정과 철학
2, 교육과 연관된 주요 철학 이론
3, 교육 철학이론
4, 교육과정의 심리학적. 사회학적 기초
지정
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이론적인 측면에서 계속적인 수정과 발전이 필요한 분야라고 하겠다.
※ 참 고 문 헌
1. 국립특수교육원(1997).통합교육의 효율적인 운영방안
2. 교육부(1998). 특수학교 교육과정.
3. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방
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가치가 있다.
- 많은 전래동화가 권선징악의 주제를 다룬다.
이러한 도덕성 단계는 삐아제와 콜버그의 도덕 판단 발달 이론의 하위 단계이지만
유아들에게는 도덕성과 안정감을 주는 윤리위식이다.
전래동화는 이야기가 만들어진 시대와
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소로서 비위협적인 환경, 비심판적 태도, 공감과 진실성, 무조건적 긍정적 관심, 문제 해결자로서의 클라이언트에 중요성을 두고 있다는 점
◈ 로저스 이론의 한계점
① 클라이언트가 자신의 문제를 해결하는 방식에 초점을 두지 않고 문제
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주의자의 관점과 Bandura를 비롯한 사회학습이론가와 인지적 행동주의자들간에 많은 차이점이 있다.
첫 번째 차이는 인간행동의 결정요인에 대한 시각의 차이이다.
Skinner(1971)는 자율적 인간이란 존재할 수 없다고 주장하면서 인간의 자기 결
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