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논증이론」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 규범과 사실의 격위 차이와 해외 입법례의 격위
(1) 규범과 사실의 격위 차이
(2) 해외 입법례의 격위
2. 자연주의의 오류와 해외 입법례를 독자적인 논거로 사용하
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오류를 줄이는 방법)
측정도구의 내용을 명확하게 함
측정항목수를 가급적 늘림
측정자들의 측정방식이나 태도에 일관성이 있어야 함
동일한 질문이나 유사한 질문을 2회 이상하여 응답자로 하여금 일관성 있는 응답을 유도
일반적으로 신뢰
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추론의 검토
4) 4단계: 입장의 재고
3. Arbuthnot과 Faust의 수업모형
1) 1단계: 추론 단계에 따른 소집단 편성
2) 2단계: 딜레마의 선택과 준비
3) 3단계: 적절한 심리 상황 조성
4) 4단계: 토의 시작
5) 5단계: 토의 안내와 ‘+1단계’ 논의
6) 6단계:
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논쟁의 대화유형 증가: 아동 상호간에 공유하는 활동에 대해 설명하면서 논쟁함
타당한 이유와 관련시켜 협조하거나 논쟁하는 추상적 협조 설명과 순수논쟁의 대화유형이 증가함 .
4) 읽기와 쓰기 능력의 발달
(1) 읽기 능력의 발달
① 준비
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없으므로 틀린 설명이다. ⑤의 경우, 데카르트는 연역적 방법을 통해 얻은 지식, 즉 이성에 의한 논리적 추론을 통해 얻은 지식을 중시하였으므로 틀린 설명이다.
정답은 ④이다. 목차는 내용에 포함하여 충실하게 정리하였습니다.
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집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006 1. 질적 조사란
2. 질적 조사의 실행
3. 질적 조사의 신뢰도와 타당도
4. 질적 조사에 대한 논쟁
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논제에 대한 종합적 접근을 시도하는 가운데 지식의 통합과 당면 문제에 대한 조사분석 및 현상의 본질을 파악하는 능력도 기를 수 있다. 그밖에도 토론을 통하여 리더쉽 함양과 민주 시민으로서의 효과적인 사회 참여를 위하여 필요하다.
참
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. 평생교육의 정의
ⅱ. 평생교육의 필요성
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
ⅰ. 피아제 이론의 배경
ⅱ. 주요개념
ⅲ. 인지발달단계
ⅳ. 피아제 이론의 교육적 시사점
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의미론적 기능만을 갖는 것이라고 여김.
자연과 인간의 조화, 원초적 통일성 지향의 언어가 시의 언어임.
시는 신화적 세계와 마찬가지로 지성이 아닌 정서의 구조. 즉 반개념적(反槪念的) 요소를 가진다.
하이데거는 인간 존재를 이런 정
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논증)
8장. ARGUMENTATION ET ANALOGIE (논증과 유추)
A. D FINITION (정의)
B. R FUTATION DES ANALOGIES (유추의 반박)
C. LES ANALOGIES DANS DIVERS DOMAINES ARGUMENTATIFS
(다양한 논증영역에서의 유추)
D. ANALOGIE ET INDUCTION (유추와 귀납적 추론)
E. L'ANALOGIE PEUT-ELLE TRE E
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