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놀이활동
음률영역 활동에 관심을 보인다. 교사가 ‘OO야 악기로 가족을 표현해볼까?’ 라고 물어보자 ‘네!’ 하고 대답한다. 가족을 생각하며 악기를 4가지 골라 꺼내든다. ‘아빠는 북, 엄마는 트라이앵글, 오빠는 핸드벨, 나는 캐스터네츠
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따라 그리기 등이 반복적인 모습이 보였다. OO는 미술학원을 다니고 있지만 매일 이루어지는 그림 방식으로 창의성이 떨어지지 않도록 지도가 필요 하겠다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
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활동을 경험할 수 있다. 교사가 “이거 주세요.”라고 말하면 “주세요.”라고 언어로 표현하는 모습이 보여 많은 격려와 상호작용을 지속적으로 해줄 수 있도록 해야겠다. 또래와 놀이 시 주고받는 대화가 되며 상황에 맞는 행동에 대처하며
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놀이활동.
동요를 들으며 팔과 다리를 아주 조금씩 흔든다. 좀더
동작을 크게 해서 움직여보자고 제안하자 엉덩이를 힘껏 흔들어 보인다
놀이활동.
교사와 유아들이 돋보기를 이용해 다양한 가족 형태의 그림을 본다. OO가 작은 그림에 돋보기
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상황에 적절한 대답을 한다. 타인과 간단한 의사소통을 주고받을 수 있다. 예전에는 스티커를 떼어낼 때 잘 떼어내지 못하는데, 이제는 스스로 스티커의 모서리 부분을 잡아서 떼는 모습을 보였다. 병에 스티커를 붙일 때 한 곳에만 붙이지 않
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놀이활동
산책길에 본 꽃을 보고 “싫어 안돼 ”하며 뒷걸음질을 한다.“예쁜 꽃인데, 향기도 나네?” 하고 꽃을 탐색할 수 있도록 하자 잡고 있던 무지개줄을 잡아 당기며 안간다고 한다.
놀이활동.
친구가 가지고 놀던 인형을 빼앗으려다 제
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때 친구에게 말하며 도움을 요청하면서 사회관계증진이 잘 형성된 모습이었다. 노래부르기 활동보다 노래를 감상하는 것을 더 좋아한다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동
(7) 발달평가
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친구에게 말하며 도움을 요청하면서 사회관계증진이 잘 형성된 모습이었다. 노래부르기 활동보다 노래를 감상하는 것을 더 좋아한다. (1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동
(7) 2학기 발달평가
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놀이가 원만해 상황에 맞게 적절한 언어를 사용해 말을 하게되었다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가
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모습이었다. 노래부르기 활동보다 노래를 감상하는 것을 더 좋아한다. 일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
2학기 발달평가
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