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제 9장
인간의 가장 큰 공동체인 국가의 목적 또한, 최고의 선을 추구하는 것이며 국가는 훌륭한 삶을 위해 존속한다 01 문제제기
02 이상국가
03 폴리스 교육제도 비판
04 왜 공교육이어야 하는가?
05 아리스토텔레스의 교육
06 결론
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이데아
플라톤의 이원론
플라톤의 동굴의 비유
플라톤의 철인 통치
아리스토텔레스
아리스토텔레스의 생애
아리스토텔레스의 사상
아리스토텔레스의 교육
자유교육이론
리케이온과 소요학파에 관하여
플라톤vs 아리스토텔레스
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이데아와 현실세계의 차이점
플라톤의 국가론
아리스토텔레스 (Aristoteles) B.C. 384 ~ 322
저술 및 사상의 발전
아리스토텔레스의 인간이해
아리스토텔레스의 교육
아리스토텔레스의 교육의 목적
플라톤과 아리스토텔레스
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도덕적 차원은 억압될 수도 있으며, 그 결과로서 비행적일탈적인 인성이 형성될 수도 있는 것이다. 도덕적 차원의 발달은 권위, 단호함, 계획적인 한계, 간헐적인 처벌을 필요로 한다. 그러나 아동을 교육함에 있어서 무엇보다 필요한 것은 부
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옮김 / 아카넷 / 2003
『서양철학의 파노라마Ⅰ』/ 앤소니 고틀릭 저, 이정우 옮김 / 산해 / 2002 1. 그리스 교육의 일반적 특징
2. 아테네와 스파르타의 교육
3. 소피스트의 교육사상
4. 소크라테스
5. 플라톤
6. 아리스토텔레스
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교육에 의해서만 사람을 판단하였다.
아리스토텔레스는 실천적이고 현실적인 부분에 관심을 가졌다. 그의 교육 이론에는 비민주적인 부분이 많았다. 노예제도의 인정, 여성 경시사상, 다른 문화권에 대한 경멸, 직업 및 기술 교육에 대한 경
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아리스토텔레스의 인간관
3. 아리스토텔레스의 교육사상
1) 인간의 본성과 교육
2) 실천학적 교육이론의 특성
3) 교육의 목적
4) 교육의 과정
5) 여러 가지 교육
6) 교육방법
4. 아리스토텔레스의 교
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교육 철학 및 교육사>, 양서원, 2006
오천석, <교육철학 신강>, 교육연구사, 1995 1. 실재론이란?
▴기원
▴종류
▴핵심원리
▴역사
2. 실재론의 창시자, 아리스토텔레스의 형상과 질료
3. 현대의 실재주의 교육사상을
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삶의 진정한 의의를 찾고 추구하는 것은 교육과 아주 밀접한 관계를 갖는다. 바로 그것이 교육의 존재 이유가 되는 것이기 때문이다.
현재 중요하게 여겨지고 있는 전인교육에 대해서도 아리스토텔레스는 긍정적인 입장을 취했다. 이렇게 교
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아리스토텔레스는 신체와 정신의 기능을 분리시켜 이원론적인 입장을 택하고 있다. 어떤 면에서 이 이론은 마음의 분절적 요소인 각각의 능력은 훈련에 의해 단련되고 이것이 전의된다는 주장으로 교육을 훈련중심의 경화과정으로 보게 한
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