|
학교 3학년 8반 이름:
컴퍼스와 자를 이용하여 여러 가지 모양을 만들어봅시다. 색을 칠하면 더 예쁘고 다양한 모양을 만들 수 있어요.
(아래의 눈금 한 칸은 약 1cm입니다.)
활동지2
♡ 자와 컴퍼스를 이용하여 여러 무늬와 모양을 만들어 봅시
|
|
|
지도의 사례
1) 글씨를 난잡하게 쓰는 학생의 경우
2) 책과 공책을 너무 가까이 대하는 예
3) 공책을 보자고 하면 손으로 가리는 학생에 대한 지도
Ⅵ. 학습의 동작화 수업기법
1. 학습의 동작화
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법
4. 효과 및
|
|
|
학교육 연구 발표회, 열린 수학교육의 이론과 실제
마사키 고우쇼우 감수, 수학이 사라진 나라의 모험, 도서출판(홍), 2004
유연주, 사회적 구성주의 수학교육론 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구,
|
|
|
학습도구(교구) 탱그램퍼즐(칠교판, 칠교놀이)
1. 단계별
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 조별
Ⅲ. 학습도구(교구) 성냥개비퍼즐
1. 공간감각과 관련된 성냥개비 퍼즐
1) 도형의 방향을 바꾸는 활동
2) 도형의 등분할과 관련된 활동
|
|
|
학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)의 영역별 학습활동
1. 자연수의 덧셈과 뺄셈
2. 막대의 가르기와 모으기
3. 분수의 표현
4. 최소공배수 구하기
5. 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈
6. 넓이 구하기
7. 도형 움직이기
8. 도형의 대칭
9. 모
|
|
|
도형
1. 피타고라스의 정리_______________
2. 피타고라스의 정리의 활용_______________
3. 원과 직선_______________
4. 원주각_______________
C. 측정
1. 삼각비_______________
2. 삼각비의 활용_______________
27. 중학교 수학과 학습부진아 지도 프로그램 개발과 관련
|
|
|
니다. 아쉬운 점은 좀 더 현실적인 문제, 실생활에서의 문제를 해결하는 과정을 본격적으로
안내하지 못한 점입니다. 앞으로 여건이 되도록 하여 직접 학생과 진행을 하여 이 부분에
대해서 학생의 반응을 관찰하고자 합니다.
|
|
|
학습지와 피자 그림을 모둠별로 나누어 주고 활동학습지를 풀도록 한다.
▷ 준비물 : 활동학습지, 피자 그림, 털실, 자
개념학습
▷ 활동하기를 통해 얻은 결과를 일반화하여 부채꼴의 호의 길이를 구하는 과정을 설명한다.
반지름의 길이가
|
|
|
도형의 성질을 알아보자.
단원 : 3. 합동과 대칭
합동인 도형의 성질
: 대응변의 길이와 대응각의 크기가 같다. <단원 지도 계획>
<교수 학습 과정안>
1) 문제 파악
(1) 전시 학습 내용 상기시키기
(2) 동기 유발하기
(3) 공부할 문제 확인
|
|
|
3) 사용 방법이 다양하여 역동적인 수업을 할 수도 있다
4) 시간을 효과적으로 사용할 수 있다
5) 조작이 간단하다
6) 자료관리가 간편하다
2. 수학 수업에서 활용한 몇 가지 예
1) 접기와 도형의 성질
2) 직육면체와 최단거리
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
