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의 수업년한은 일정치 않았으나, 대체적으로 보아 4~7, 8년이었다.
ex) 옥스퍼드 대학은 4년간의 기본적인 과정(문법, 산수, 수사학, 음악 등)을 마치고 적절한 시험을 거쳐서 학사학위를 수여하였다. 이로부터 3년간 다시 인문학, 기하학, 천문학
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교육의 관심 및 문제, 교육의 제도, 내용, 방법 등에 대한 선견지명이 우리의 교육 현실을 바로 보고 나아가 더 나은 교육을 위해서 재조명해볼 필요가 있다.
D. 박은식(朴殷植)
박은식의 교육사상은 철저하게 현실과의 대응 속에서 형성·발전
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과 경학에도 뛰어났으며, 길재(吉再)는 권근(權近)의 학통을 이었으나 이념적으로는 정몽주룰 계승하여 조선 초기 사림파(士林派)의 학통을 열었다.
5. 고려의 교육사상가
♧ 안향(安珦, 1243～1306)
1) 교육사상
(1) “공자의 도를 배우려면 먼저
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의 자제들을 교육시킨 학교
㉡ 주로 실업교육이 이루어졌고, 교사가 수도사였기 때문에, 종교교육과 교양교육도 이루어졌다.
3. 도제 교육(비형식적인 교육의 종류)
- 작업 현장에서 이루어지는 교육
Ⅷ. 중세의 교육사상가(교육철학자)
1. 성
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개인에 있어서 자기 자신의 제 자아상 역할들 간의 동일성·연속성을 유지하고 이들 간의 통합에 의한 형성되는 자아정체감 확립의 문제는 더욱 더 관심을 가져야 할 과제이다.
Ⅳ. 결론
주입식 교육관은 지식중심 학교교육을 강조하고, 결과
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신학, 이레서원, 2002
정일웅, 종교개혁시대의 기독교 신앙의 가르침, 한국로고스연구원, 1994
정일웅, 교육목회학:한국교회와 신앙교육, 솔로몬, 1997
정일웅, 21세기를 향한 한국교회와 실천신학, 여수룬, 1999
정일웅, 역사적 캐터키즘의 현대 목
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의 한 부분이 되거나 우주의 자녀가 되는 정의이다. 이는 제 6단계의 보편적 인간성 관점과 관련되는 것이다. 이러한 신앙의 정서는 하나님과의 연대 경험으로써 신학적 용어로 표현될 수 있다. 그러나 콜버그는 신학적 용어의 표현은 필요했
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과 마음의 상처를 줄 수 있으며, 더 나아가서 왕따 시킴이 상대방과 우리 자신의 인격형성에 얼마나 위해할 수 있는지를 인식해야 한다.
5. 나의 행동은 나의 사람됨과 나의 삶의 이력서이다
우리는 우리의 행동이 초래한 결과에 대해서 그리
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개혁운동은 깊이 민중의 마음을 포착하여 역사를 움직였다. 마찬가지로 근대의 서곡이라 할 르네상스와 종교개혁과는 그 출발점과 역사상 미친 영향 면에서 볼 때 근본적으로 다르다. 1. 종교개혁의 배경
2. 종교 개혁의 과정
3. 루터
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사상적 토대
무장폭동 운동을 비폭력주의 운동으로 - 간디
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
* 마하마드 간디 (왼쪽), 간디의 사진을 건 마틴 루터 킹 (오른쪽)
주요 사건
주요 사건
몽고메리 버스보이콧 운동 (1955년)
버
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