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리듬을 익혔는가?
상
‘숲 속의 나라’ 노래에 맞게 리듬을 잘 칠 수 있다.
수업 내
관찰 평가,
동료 평가
중
‘숲 속의 나라’ 노래는 익혔지만 리듬은 잘 치지 못한다.
하
‘숲 속의 나라’ 노래와 리듬을 익히지 못했다. (즐거운 생활)과
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연주해 봅시다.
6. 평가계획
평가
목표
♣ ‘꽃잎과 나비’를 강약을 살려 부르고, 반복되는 리듬꼴을 연주할 수 있는가?
평가
관점
♣ 박자의 강약을 살려 제재곡을 부를 수 있는가?
♣ 반복되는 리듬꼴을 연주할 수 있는가?
평가
방법
상호
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악기 / 대원사 / 1990
한국 고전 악기 해설 / 문교부 / 1959
알기 쉬운 국악개론 / 풍남 / 1994 1. 관악기
(1) 가로 부는 적(笛)
- 대금
- 중금
- 소금
- 당적
- 지
(2) 세로 부는 적
- 소
- 약
- 적
- 통소
- 단소
(3) 세로 부는 피리
- 향피리
-
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리듬 악기로 연주할 수 있는가?
상
리듬 악기로 제재곡의 셈여림과 리듬을 정확하게 연주 할 수 있다.
수업 중
관찰평가
중
리듬 악기로 제재곡의 셈여림과 리듬을 거의 정확하게 연주할 수 있다.
하
리듬 악기로 제재곡의 셈여림과 리듬의 연
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악기들을 여러 가지 방법으로 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해야 한다.
2.3 음악 활동계획안
활동명
음률/동작：캐스터네츠 말 리듬 놀이
주제
우리 원과 친구
영역
음률영역
활동목표
악기에 관심을 갖고 연주해본다.
친구들과 함께 말 리
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악기이다. 그 소리의 울림이 풍부하여 주로 센박을 연주한다.
기능 : 박자와 리듬의 셈여림 표현
연주법 : 연주하기 전 조임쇠로 조율하여 사용하면 악곡에 좀 더 어울리는 소리를 낼 수 있다.(조율방법은 대각선으로) 주로 북의 가운데를 비껴
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리듬악기를 이용해서 리듬합주를 할 수 있는지의 여부
상: 자신이 맡은 리듬악기로 리듬합주에 잘 참여할 수 있다.
중: 리듬악기를 개별적으로는 잘 연주하지만 리듬합주 때는 서툴게 연주한다.
하: 리듬악기를 사용할 때 바른 자세와 주법에
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연주는 다 해본 것 같아서 멋진 연주였던 것 같다.
(2) 같이 연주 할 때는 몰랐는데 연주를 분석하며 영상을 계속 보니까 평소 알고 있던 성격들이 드러남을 알 수 있었는데 서로에게 주고 싶은 악기를 쥐어주고 연주해보는 것도 좋은 방법일
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관한 개념적 정의와 연구 방법의 이론적 고찰], {음악과 민족}, 제 25집
태진미, [5-7세 유아의 음악성과 노래 창작력 발달의 특성 연구], {음악 교육 공학}. 제 2집 유아의 음악성 발달을 위한 교육프로그램
서론. 주제 설정 이유 설명
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방법 연구, 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
* 석문주, 음악교육의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사, 2006
* 이연경, 감상 능력 육성을 위한 음악과 학습 지도 방법에 대한 연구, 음악교육연구회 15집, 1996
* 찰스레온하드 외, 음악교육의
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