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묵자, 서울 : 홍익출판사, 1999
신성곤·윤혜영 - 한국인을 위한 중국사, 서해문집 Ⅰ. 묵자의 생애
Ⅱ. 묵자의 사상
1. 天論
2. 有神論
3. 兼愛
4. 非攻[非戰]
Ⅲ. 묵가의 의미
Ⅳ. 묵가의 교육사상
Ⅴ. 묵가의 도전
Ⅵ. 묵가와 도가
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지향하는 최고의 인간상은 하늘로부터 부여받은 인간고유의 天性인 善함을 극대화 시켜 聖人에 이르는 것이라고 하겠다. 1. 서론
2. 공자의 생애
3. 예
예의 의미
4. 공자의 인간상
5. 묵가의 도전과 맹자의 재해석
6. 결론
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교육철학자) 묵자
1. 묵자의 전기와 그 책
1) 시대
2) 출생지
3) 학설의 영향
4) 묵자의 저서
2. 묵가의 원류와 사회적 배경
1) 수야직희의 설
2) 풍우란의 설
3) 중국사상통사의 설
Ⅳ. 중국 교육사상가(교육철학자) 맹자
1. 맹자의 생애
2.
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사상으로서 중국 문화와 동아시아에 유교로서 끼친 영향력은 가히 대단하다고 할 수 있을 것이다. 물론 지금까지도 계속되고 있는 후세 사람들의 평가는 좋은 부분도 나쁜 부분도 모두 가지고 있다. 그러나 사상이란 단지 사상일 뿐이다. 그
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사상의 선구자들
(6)한비자의 생애
(7)법가 사상의 의의
8.명가 - 상식을 부순 사람들
(1)명가란?
(2)왜 명가 사상이 나왔는가
(3)사물을 보는 방법 열가지:역물십사(역물십사)
(4)상식을 부정하는 참 의미
9.주역 - 점쟁이와 철학자
(1)주역
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도(愼到)· 한비(韓非) 등이 주요 학자이다. 군권(君權)의 강화와 부국강병을 강조하고, 군주가 제정한 법률이 그 선악을 불문하고 모든 행위의 기준이 되며, 학문· 도덕은 불필요하다고 주장하였다. 한편 신하에게는 엄격한 직책수행이 요구
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교육대학원, 석사학위논문), 1987 I. 들어가는 말
II. 묵자의 생애와 사회적 배경
1. 묵자의 생애
2. 묵가의 사회적 배경
III. 墨子의 兼愛思想
1. 겸애사상의 목적
2. 겸애사상의 근거
3. 겸애사상과 非功論
IV. 나오는 말 - 묵자
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교육철학(교육사상)
1. 노자의 생애
2. 노자의 사상
1) 사회 혼란의 원인
2) 무위자연(無爲自然)
3) 삶의 선택
3. 노자의 사상전개
Ⅱ. 공자의 교육철학(교육사상)
1. 인(仁)
2. 예(禮)
3. 신(信)
4. 계몽적 태도
Ⅲ. 묵자의 교육철학(교육사
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도서출판 나루터
묵적 저, 박재범 역(1999), 묵자, 홍익 출판사
묵적 저, 박영하 역(2006), 묵자, 사랑, 그리고 평화를 향한 참지식인의 길, 풀빛
윈버그채, 중국 철학 이야기, 성우
장용숙, 묵자 사상의 현대적 의의, 한신대학교 대학원 윤리교육전
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도 도가의 ‘무위이치’ 에 대한 반발이 적잖은 작용을 하였을 것이다.
이밖에도 묵자의 독특한 사상을 이룩하게 한 시대적, 사회적 배경은 여러 가지로 추구할 수 있을 것이다.
*출처: 묵자, 그 생애·사상과 묵가(墨家)(김학주-명문당), 중국
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