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교육과정의 개념과 정의
① 교육과정
- 행동 변화를 일으키기 위한 교육 내용 및 방법을 구성한 일련의 계획
- ‘쿠레레(curere)’에서 유래 → 달려야 할 경기 코스, 트랙
② 교육과정은 학교에서 학생들에게 가르칠 내용의 코스
- 교과목으로
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평가력에 중점을 두느냐에 따라 지도적 토의와 반성적 토의로 나눈다. 지도적 토의의 목적은 합의된 지식 또는 관점을 찾아내도록 조장함으로써 교사가 학생들의 개념, 일반화, 가치, 공공문제에 대한 이해의 발달을 돕는 것이고 이 지도적
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교육
1. 현장학습 중시
2. 삶의 현장에서 출발
3. 어린이의 권리?포스터
4. 토론. 체험. 궁리
5. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅹ. 일본의 유아교육
1. 수-글자 공부 교과에 없어 개성대로
2. 게이오 보이
3. '오아시스'의 끝
?.
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교육제도를 구성
단계
대상
연령
학교명
학습내용
제1단계
유아기
1-6
무릎학교
건강의 양호, 일상의 언어, 도덕 및 신앙의 기초, 자연계의 사실과 진리
제2단계
아동기
7-12
모국어학교
자국어, 종교, 산수, 역사, 지리, 미술, 물리
제3단계
소년
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교육대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서장애아동의 행동 특성
2. 정서장애아동의 사례
3. 해당 사례에 필요한 교육적 조치 ? 협동학습
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특성
3) 협동학습의 효과
4) 해당 사례에 필요
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가족복지 대책
ⅲ. 출산
1. 저출산의 원인
2. 저출산으로 인해 파생되는 문제점
3. 저출산으로 인한 문제를 해결하기 위해 시행되는 방안과 보안점 제시
ⅳ. 자녀양육
1. 자녀양육 문제점 및 현황
2. 해결방안
Ⅲ. 결론
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교육의 개념은 공교육의 근거가 되어왔다. 교육에 대한 친권은 공교육의 기초가 되면서 공교육에서 교사가 행사하는 권위의 근거가 되기도 한다. 부모의 교육권을 대신한다는 관점이 교사의 교권을 형성하는 역사적 근거가 되어왔다.
사교육
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개념이다. 그런데 플라톤은 정의를 실현하기 위한 통치자, 방위자(수호자), 생산자의 구분에서 단순히 통치자감을 뽑기 위해 몇 차례에 걸쳐 걸러내는 교육을 했을 뿐, 각각의 개인이 자신의 역할에 맞는 수행능력을 기르기 위한 배움의 교육
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대한 정리 목 차
I. 서 론
특수학교 전공과의 개념과 진행 과정
전공과 운영의 필요성
II. 본 론 (1)
전공과 운영현황
III. 본 론 (2)
전공과의 문제점
전공과의 개선방안
IV. 결 론
참고문헌
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교육에 영향을 미치는 요인들
-개인요인
-환경요인
-과제요인
3) 진로교육이 나아가야 할 방향
-자신에 대한 정확한 이해가 선행
-내재적 동기의 유발
-공동으로 이루어지는 교육
-입시가 아닌 장기적인 관점에서
3. 결론
4. 참고자료
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