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가치에 대해 배우지 못하고 긍정적인 감정을 내면화시킬 수 없다는 것이다.
[참고문헌]
노안영 , 상담심리학의 이론과 실제 , 학지사
Charlee, e, scaefer , 놀이치료의 기초 , 시그마 프레스
유미숙 , 놀이치료 이론과 실제 , 상조사
신현균 , 아동
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재료나 도구만을 사용하던 OO이가 점점 자신의 생각에 따라 다양한 도구를 원하고 교사에게 제공해 줄 것을 이야기하는 등 다양한 표현방법에 대해 연구하는 태도를 보이고 있다. 교사는 OO의 미적 호기심을 이어갈 수 있도록 다양한 기법과
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사용하여 자유롭게 그리기를 한다. 익숙하거나 좋아하는 노래를 들으며 함꼐 따라부르기도 하고 혼자서 처음부터 끝까지 부르기도 하는 모습을 보인다. 다양한 재료와 도구를 활용하여 교사의 도움을 받거나 스스로 자유롭게 미술 표현을 한
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사용하여 노래를 부르며 소리를 내며 관심을 유도해 보였지만 많은 영아들이 흥미를 보이지 않아 아쉬움이 남았다.
[바깥놀이]돋보기로 공원에서 만난 들꽃을 관찰해요
평상 시 산책 시 영아들은 자연물을 관찰하는 것에 흥미를 보여 이번
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물감을 묻혀 활동하는 것은 좋아하지 않습니다.
옷 신체에 뭐 묻고 젖고 하는 것에 엄청 예민해요. 조금만 지저분해지거나 묻고 젖으면 울고 불고 난리가 나더라구요. 다양한 미술활동을 접하면 좋을텐데 조금은 아쉽지만 조금씩 시도해 봐
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지도하였으며 싫어하는 음식도 한번씩 먹어볼수 있도록 이야기 하였다. 놀이에 너무 빠져서 쉬가 마려운 것을 참고 이후 너무 급한 마음에 다급하게 이야기 한 후 화장실로 달려간다. 우주 태양계를 만드는 미술 활동에 자발적, 즐겁게 참여
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방법에 대해 이야기 나누던 중 OO가 “선생님. 저는 할아버지랑 할머니도 같이 살아요. 그래서 가족이 너무 많아요”라고 말한다.“가족 목걸이에 할머니도 그릴 수 있겠어?”교사의 물음에 “네!”라고 대답하며 다시 교사의 말에 집중한다.
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흥미와 요구에 맞춘 놀이 제안
3.2 놀이에 필요한 자료와 도구 제공
3.3 놀이를 통한 학습 경험 제공
4. 놀이 기록 및 평가
4.1 놀이 과정 및 결과에 대한 기록
4.2 놀이 지원 방법에 대한 평가
4.3 평가 결과를 바탕으로 한 개선 방안 마련
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지도하였다
14:30~
19:30
자유놀이
및 3코스
귀가
오전 활동에 이어 자유선택활동 기도하고 식사
화장실을 다녀오고 손 씻기 저녁 식사 및 양치질
자유선택활동 바르게 인사 나누고 귀가
비누, 수건,
칫솔, 치약,
컵
세수를 하고 얼굴을 깨끗
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사용하기
◎ 소근육 활동
유아의 소근육 발달을 촉진시키는 활동에는 점토 빚기, 미술 활동, 쓰기와 그리기, 붙이기, 구슬놀이, 자르기 등이 있는데 이를 위해서는 도구를 바르게 잡고 습자교육에서부터 글자 카드 등의 여러 방법을 동원한
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