|
민요를 더욱 더 가깝게 느끼고, 또래와의 사회성과 신체 표현능력, 언어 능력을 기를 수 있도록 해보았다.
4. 출처 및 참고문헌
교육부· 보건복지부, 2019 개정 누리과정해설서(2019), 교육부· 보건복지부
음원 “에듀넷 『대문놀이』”
악보 지
|
|
|
생각하며 연주한다.
☞단소의 연주 기법으로 연주한다.
▶수업 시간에 배운 연주기법으로 교재에 있는
단소 곡들을 연주해보자.
50분
결론
▶지금까지 수업시간에 배운 단소의 연주기법 등으로
단소를 연주한다.
5분
”단소
15주 교육안
|
|
|
, 초등학교에 가창수업 포함
- 페스탈로치 음악체제의 원리
① 기호를 배우기 전 소리, 음표를 배우기전 노래(실음중심, 가창중심)
② 소리를 듣고 모방 후 관찰 (모방학습)
③ 한번에 한가지씩만 지도, 분석하고 연습
|
|
|
민요창
참고문헌
김정수·고춘선·허화병, 전통음악 학습 지도법, 서울 : 세광음악출판사, 1991
김진구, 우리 단소 쉽게 배우기, 음악세계, 2002
신대철, 우리음악 그 맛과 소리깔, 서울 : 교보문고, 2000
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세
|
|
|
민요(民謠)
Ⅵ. 국악(한국전통음악)의 학년별 감상제재곡
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
1) 감상제재
2) 지도요소
4. 4학년
1) 감상제재
2) 지도요소
5. 5학년
1) 감상제재
2) 지도요소
6. 6학년
1) 감상제재
2) 지도요소
Ⅶ. 국악(한국전통음
|
|
|
지도 실전교육
- 근골격계 질환 예방 노인건강운동 배우기
- 고령자를 케어할 수 있는 노인건강운동 활용
- 스트레스 해소에 도움이 되는 활동
■ 4회차 프로그램
▶ 주제 : 마음열기, 힐링건강 체조
- 민요를 활용한 민요체조
- 다양한 노래활
|
|
|
필요성
2. 지도 방법
(1) 중학교 교육과정 해설서
(2) 고등학교 교육과정 해설서
(3) 교사용 지도서
9학년 2학기, 생활국어 대단원 4. 적극적으로 말하고 듣기 중
10학년 국어 (상), 대단원 3. 다양한 표현과 이해 중
3. 교과서
|
|
|
민요, 민요, 전통음악 등으로 사용되는 혼란감이 있다.
따라서 이상의 결과를 토대로 몇가지 제언을 한다면
첫째, 본 연구에서 검토한 제 6차 「유치원 교육활동지도자료」는 제 5차 「유치원 교육활동지도자료」의 활동과 대체로 중복되지
|
|
|
교육의 기초. 교육과학사. 유아음악교육
* 다음의 문제 1,2번을 모두 서술하시오.
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오(15점).
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중
|
|
|
교육자인 칼 오르프(C?rl Orff), 졸탄 코달리(Zolt?n Kod?ly) 등은 조기 음악 교육의 필요성을 강조하였을 뿐만 아니라 자국의 언어가 바탕이 된 민요 교육을 강조하였다. 우리나라 역시 우리나라의 전통적인 음악을 초기 교육 단계에서부터 시작하
|
|
메뉴펼치기
