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민주시민교육의 성격
2.미국 초 ․ 중등학교 민주시민교육의 최근 동향
3.미국 민주시민교육의 내용 체계
4.미국 민주시민교육의 교수방법
5.미국 민주시민교육의 평가상의 특징
6.최근 민주시민교육의 주요 쟁점 및 대책
7.한
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시민교육은 이루어질 수 없다. 학교의 개방적인 교사의 태도와 교실의 환경 안에서 학생들이 올바른 상호작용과 공동체 협력들을 자연스럽게 배워나간다면 청소년이 올바른 민주시민의 자질을 자연스레 갖추어 나갈 것이라 생각한다.
마지
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과정에 시민적 교양과 능력을 갖추어야 한다고 본다.
그러나 시민적 교양과 능력은 타고난 것이 아니라 교육을 통해 가능하다고 볼 수 있다. 따라서 민주시민교육이 필요성이 강조되는 이유는 현대 사회의 이상적인 정치체제가 민주시민사
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시민 사회를 통해 시민의 덕과 기능을 익힐 기회를 가져야 할 것이다. 그러나 동시에 왜 시민사회가 중요하고 왜 시민 단체에 참여하는 지를 물을 수 있어야만 한다. 참여는 민주주의 사회가 잘 운영되고 그러한 운영을 위한 시민의 덕과 자질
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민주주의라고 사람들은 말한다. 따라서 이러한 민주주의를 내재화시키는 시민교육도 마찬가지로 지속적이며 실천할 수 있는 계기와 기회를 마련해 주어야 조금씩 생겨나고 자질도 형성되는 것이다. 이데올로기나 제도적인 접근에 의한 형식
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민주시민교육론, 서울 : 탐구당
정태석(2000), 시민사회와 NGO, NGO 이해교육을 위한 교재 및 교육방법 개발연구, 교육부
홍경희(2003), 민주시민사회에서 시민교육의 내용분석연구, 명지대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민교육의 의미
Ⅲ
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민주시민 교육은 현재를 살아가는 시민들이 민주주의 사회를 유지하고 강화하기 위한 교육이기 때문에 현실 문제와 밀접하게 관련되어 있어야 한다. 그런 점에서 서울시민대학 동국대 사례는 매우 발달되어 있다. 보편적인 이론을 기본으로
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민주주의를 실현하기 위해서 개인적인 수준에서나 집단적인 수준에서 무엇을 어떻게 해야할 것인가에 깊은 지식을 갖고 있어야 한다. Ⅰ. 민주시민교육의 개념 및 의미
Ⅱ. 시민 정치교육 활성화를 위한 과제에 관한 고찰
1. 문제의
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민주주의의 안착은 결국 인적자본
민주주의가 안착화 되기 위해서는 인적자본이라는 요소가 필수적이다. 효과적인 교육을 통하여 인적 자본 수준을 향상할 수 있도록 해야 하며 고급노동력을 창출하는 것을 통하여 내부적인 시민사회의 성
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시민교육」원미사
6. 바람직한 민주시민의 능력과 자질
①인권과 민주주의에 대한 의식의 확립을 위해 ‘역사적 능력’이 필요하다.
②지구적 수준의 미래 과제에 대한 의식과 실천, 즉 ‘지구적 능력’을 길러야 한다. 여기에는 ‘생태적 능
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