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전략
1. 독서 계획표를 짜게 하자
2. 책을 읽는 모습을 보여주자
3. 아이들과 책의 내용에 대하여 이야기를 나누자
4. 독서 후 활동을 강조하자
5. 책에 대한 이야기를 주고받을 수 있는 공간을 마련하자
6. 어떤 형태로든 읽은 책을 기록으로
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발문 내용, 예상되는 학생의 반응, 피이드백 방법 등을 준비해야 한다.
(2) 명확하고 간결한 발문을 한다.
(3) 구체적인 발문이어야 한다.
(4) 아동의 사고를 촉진하는 개방적인 발문을 한다.
아동의 의견이나 해석을 구하는 질문
가치나 판단을
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방법의 Motivation
3. 동기 유발의 방법
4. 동기유발을 위한 전략
1. 발문의 의의
2. 발문과 질문
3. 좋은 발문의 조건
4. 발문의 구성절차와 유의사항
5. 발문의 유형
6. 효율적인 발문기법
7. 발문의 기술
8. 발문에 대한 지명 요령
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발문의 테크닉에 따라 한 시간의 수업이 활발해지기도 하고, 아동 활동이 소극적이거나 피동적인 수업이 되어버리기도 한다. 교사의 발문, 특히 아동을 가르치는 교사의 발문은 상당히 중요하다고 할 수 있다. 발문의 방법, 전략 등을 효과적
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발문
발문의 답이 즉석에서 <예>, <아니오>이거나 단순 기억 재생 발문은 피한다.
4. 개인차를 고려한 발문
학생의 발달 정도나 학습 특징에 맞는 발문을 한다. ? 발문의 일반적 요령
? 발문 유형
? 교사의 발문 전략
? 수업에
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전략에 대해 생각해 본다. 예를 들어, 생활 속의 이야기나 아동의 경험을 중심으로 시작하되 질문을 교사가 하지말고 아동이 교사에게 던지도록 유도한다. 발문은 아동 중심으로, 아동의 질문에 대한 대답은 비교적 수준 높게, 그러나 아동의
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단계
4. 적용 단계
Ⅴ. 발생학습모형(발생학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
Ⅵ. 발생학습모형(발생학습)의 전개방법과 전략
1. 학습 단계 및 단계별 행동 전략
2. 지도상의 유의점
참고문헌
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재조직, 재구성
(다) 학습 집단은 교과 내용에 따라 동질적 집단, 이질적 집단으로 쉽게 전환될 수 있는 방법 고안 1. 좋은 수업
2. 좋은 수업에 임하는 교사의 다짐
3. 교실 수업개선을 위한 지도 기술
4. 좋은 수업을 위한 전략
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전략
1. 학습시간이나 학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가
Ⅶ. 개인차와 체육수업
Ⅷ. 개인차의 연구
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전략에 관한 연구 : 초등학교를 중심으로, 인천 교육대 교육대학원, 2000
석삼식, 신문을 활용한 논설문 쓰기 지도 방안 연구, 경성대 석사학위논문, 1998
원진숙, 논술교육론, 박이정, 1995
지화영, 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구 - 초등
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