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하도록 하는 것도 실제적으로 도움이 되리라고 본다. 영유아 보육시설의 종사자는 안전사고 예방을 위해 형식적인 점검이 되지 않도록 노력을 기울여야 한다.
(3) 외부활동
부모안전교육 내용은 응급처치방법, 화재 시 대피요령과 대처방법
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하고 닫는다.
너무 시끄럽게 놀이하지 않는다.
3) 화재 및 화상에 대한 안전관리
⑴화재 및 화상에 대한 안전관리의 필요성
화상은 돌발적인 화재의 결과로 발생되는 경우가 많다. 심한 화상을 입게되면 영유아들은 신체적 손상 뿐만 아니라
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하고 있으므로, 나의 유아교육기관에서는 이러한 국가수준의 공통적 기준을 바탕으로 유아·놀이 중심 교육과정을 다양하게 실천해 갈 수 있다고 생각한다. 또한 유아교육기관의 원장으로서, 누리 과정의 실행 주체인 교사가 국가가 제시하
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하지 않는 것은 분명한 사실인 것 같다.
2) 유아교육기관의 교사의 역할에 대해 느낀점
유치원 교사는 다른 교사들과는 많은 차이점을 가지고 있는 것을 알 수 있었다. 유치원 교사는 다른 중고등학교 교사보다는 아이들과 더 밀접한 관계를
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부모들이 그들의 자녀를 위해 좋은 보육시설을 선택할 때 선택기준으로 활용할 수 있다. 아울러 영유아 및 취학 아동의 건전한 발달 도모에서의 역할 및 기여에 대한 일반인의 인식을 제고하여 주고 보육이 전문적 영역임을 인식시켜 줌으로
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하는 의사결정의 분야이다.
6) 사무관리
영유아교육기관은 타 교육기관에 비해 소규모이고 교직원 수가 적으므로 사무의 합리화 문제는 매우 중요한 과제이다. 사무 처리에 대해 원내의 특정한 교사에게만 위임하는 경향으로 다른 교사들은
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교육기관 1학년 만 6, 7세 아동과는 발달적으로 유사하지만, 교육제도상 갈라져 있으므로, 학습의 중복을 피하고 초등유아교육기관 교육에 대한 원만한 도입을 위하여, 초등유아교육기관 1학년의 학습 내용을 기준으로 유아교육기관 교육과정
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기관유형에 따라 학부모의 만족도는 차이를 나타낸다. 두 기관이 서로 교육과 보육의 기능을 보완하는 시점에서 기타 여러 부문에서도 더욱 세심하게 운영 관리해야 할 것이다.
또한 유아교육기관에서 영역별 교재교구를 활용하여 교사의 역
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하대학교 대학원.
3. 홍길희(2020), 유아교육기관 운영관리, 동문사.
4. 박홍경(2019), 국공립 유치원 교사가 되는 과정에 대한 내러티브 탐구, 총신대학교 교육대학원.
5. 황인숙(2017), 국공립, 민간과 공공형어린이집 부모의 보육서비스 만족도 비
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하다. 유보통합이 드디어 수면위로 떠오른 만큼 하나하나 꼼꼼히 살펴 진정으로 나라와 국가 국민들을 위한 통합으로 이루어졌으면 하는 바람이다.
<참고문헌>
이영애, 신은수(2015) 유아교육기관 운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화
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