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북한의 적화전략, 자유한국타도, 군사적 위협이 상존함을 분명히 교육시켜야 한다.
Ⅸ. 결론
한반도의 남북 분단은 역사적으로 민족 공동체를 형성해온 우리 민족의 삶을 질곡하고 한반도에 대립과 갈등의 대결 구조를 가져왔다. 이산가족의
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교육의 필요성을 강조하며 96년에 김일성종합대학에 「무역실무」라는 강좌가 개설되는가 하면 관리들의 해외연수 및 해외연수 및 해외 유학생 파견이 이루어지고 있다.
6. 결론
북한의 교육은 11년제 의무교육을 실시하고 있으며 집단교육,
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교육은 민족 통일의 필요성과 당위성을 내면화하고 가치화 할 수 있도록 하여, 통일의지를 기르는 교육이 되어야 할 것이다. 통일교육은 평화교육을 중심으로 안보문제를 다루는 조화 있는 교육을 하여야 하겠다. 통일교육은 북한의 실상을
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교육이 필요하다.
첫째, 통일 교육은 민족공동체 의식을 고취시키고 통일문화의 창조에 이바지 할 수 있어야 할 것이다. 통일문화란 반만년의 민족 고유문화의 단순재현이 아니라 통일의 관점에서 남북한의 이질화된 문화를 '민족주의'와 결
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북한의 학교 교육론 ＊
·학교 교육의 - 이념
- 목적
·교육의 일반목표 전개과정
·각급학교의 교육목표
·교육방법
·학제
＊ 북한의 대학교와 대학생 ＊
·대학 입학을 위한 시험
·대학생
·주요 대학과 특수대학
·대
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사상의 고수와 체제변화의 양입이 불가능란 것이라면 체제의 생존을 위해서 주체사상의 변화가 불가피하다. 북한이 정치적 측면에서 비민주적 성격을 탈피하고 경제적 측면에서 비효율성을 극복해야 한다는 것을 의미한다. 통일교육 북
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북한연구 VOL.20 NO.3
(2017):53-98
♠ 두산백과 민주주의, 북한의 정치체제
♠ 안성호. (1992). 사회주의체제 민주화 개혁의 본질에 대한 연구 - 사회민주주의와 사회주의
적 민주주의 비교를 중심으로 -. 윤리연구
♠ 통일교육원 연구개발과. (2019).
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민족공동체내에서의 역할을 기대할 수 없다. 지금 중국조선족사회는 변혁기의 커다란 진통을 겪고 있으며 인구, 거주지, 민족교육, 경제, 인재 등의 면에서 많은 문제점들을 지니고 있기에 그것들을 해결할 수 있는 대책을 시급히 마련해야
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사상교육을 받았던 북한은 우리의 주적(主敵)이며 반드시 무찔러야 한다는 생각에서 그들을 우리의 같은 민족으로 또한 같은 형제로써 바라보게 되었다. 비록 내가 이산가족의 비극을 겪지도 않았고 6.25전쟁을 겪어보지는 않았지만 그들도
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교류와 함께 학술적 교류가 병행되야 하고, 여러가지 민간 교류 또한 이루어야 할 것이다. 북한에 있는 사람들만이 우리 민족이 아닌 것이다. 100년 전만해도 만주의 간도는 우리 땅이었으며, 그들도 분명히 우리 민족임을 잊지 말아야 한다.
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