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논술식 독서 감상문과 서평은 글의 형식상 성격상 두 가지 모두 논리적으로 전개한 글이다. 따라서 같은 종류의 글로 인식해도 무방하다.
그러나, 집필동기가 다르다. 논술식 독서 감상문을 비롯하여 서평 이외의 모든 감상문은 순수하게 책
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논술의 개념
1) 평가 이론상의 개념
2) 문장론상의 개념
2. 논술의 특징
3. 좋은 논술을 쓰기 위해서 기본적으로 주의해야 할 사항
Ⅲ. 논술(論述)문제의 유형
1. 출제 성격에 따른 문제의 유형
1) 통합 교과형
2) 일반 논술형
3) 작문형
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Research in the Teaching of English. vol.26. No.1.
White E. M.(1988). Teaching and Assessing Writing. Jossey-Bass Publishers. I. 서론
II. 논술형 평가 방식의 특성
III. 논술 능력 평가 기준 설정 원리
IV. 논술 능력 평가 기준 시안
V. 논술 교육의 방향
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만 기록하므로 서술식 관찰방법에 비해 시간이 많이 절약된다. ABC 사건표집법은 서술식으로 기록하므로 자료를 수량화하기 힘들거나 수량화를 못하는 경우도 있어 자료에 신뢰도 문제가 있을 수 있다. 그리고 ABC따라 전후 배경도 관찰 하므
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족한 듯싶다. 그래서 사건의 전체적인 흐름을 전혀 알 수 없다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아를 대상으로 ABC 서술식 사건표집법 양식에 맞춰서 관찰한 후 관찰기록을 하고 기록내용을 토대로 해석 및 평가해 보았다. 물론 수량화할 수 있는 자
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상황에 따라 달라져야 하므로, 교사는 다양한 관찰 기법을 상황에 맞게 적절히 활용할 필요가 있다.
Ⅲ.결론
유아교육에서 관찰은 아동의 발달과 행동을 이해하고 그에 맞춘 교육적 접근을 제공하는 중요한 도구이다. 서술식 관찰법과 약호식
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서술식 사건표집법 양식에 맞춰서 관찰한 후 관찰기록을 하고, 기록내용을 토대로 해석 및 평가해 보았다. 영유아기는 자신을 둘러싸고 있는 주변 환경을 탐색하고, 지식을 받아들일 뿐만 아니라 능동적으로 구성하며 사회 문화적 환경에 적
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서술식 사건표집법으로 기록해 보았다. 놀이관찰도구는 장애나 불능이 있는지를 지적하는 것으로 지체나 발달 일탈을 보이는 아주 어린 아동의 발달을 평가하는 것을 목적으로 개발되어졌다. 12개월에서 48개월 사이의 아동에게 실시가능하
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가이다. 영유아의 발달,성취에 독특한 능력, 흥미, 경험, 노력 등에 대해 알게 해주는 영유아의 학습을 돕기 위해 무엇이 필요한지 어떻게 가르쳐야 하는지 할지 이해할 수 있도록 있게 된다 I.서론
II.본론
1.ABC 서술식 사건표집법의 관
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가, 양서원, 2006.
강숙현, 관찰과 기록화를 통한 유아평가, 교육과학사, 2001.
김영선, 유치원의 유아평가 실태와 개선방안연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
박미옥, 유아평가의 실태와 교사의 인식과의 관계 연구, 가천대학교 교
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