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라, 창의적으로 사고하게한다.
활동 후, 시간이 남을 경우 수학익힘책(102~103쪽)을 통해 학습한 정도를 확인한다.
정리
및
차시
예고
▣정리 및 평가
-오늘 공부한 내용을 정리하여 말해 봅시다.
-전개도란 무엇인가요?
-전개도의 특징은 무엇인
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평가지 단원 연구 및 수업 연구 계획
Ⅰ. 제 7차 교육과정
1. 제7차 교육과정 중 중학교 수학과 교육 목표
2. 수학과 7차 교육과정
Ⅱ. 교재
1. 교재
2. 단원명
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원의 구성과 지도 목표
2. 단원의 계
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평가해보는 시간을 갖겠습니다.
S.차시 확인
S.개인별 물건 정리 및 모둠 준비물을 정리한다.
판서 계획
6. 분수와 소수
▣ 인 분수의 크기를 비교해 봅시다.
【활동1】큰 피자의 주인은 누구？
【활동2】친구와 함께 풀어요.
【활동3】
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3'
▣ 평가계획
평가번호
학습단계
평가내용
평가자
평가방법
①
적용 및 발전
◇ 10에서 몇을 빼고 남은 것을 알고 뺄셈식을 쓸 수 있는가?
교사
지필법
수학 심화 학습지
제 1 학년 반 성명 ( )
학습주제
10에서 빼는 것을 알아보기(1)
단 원
4. 10
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못해 평행사변형 넓이 구하는 문제를 잘 해결하지 못한다. 자유 탐구 활동
원리와 관련한 조작활동
이미 학습한 수학적 원리로부터 유추
수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
정리하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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고
T : 오늘 우리는 무엇을 배웠습니까?
T : 분모가 같은 가분수의 크기 비교는?
T : 분모가 같은 대분수의 크기 비교는?
T : 다음 시간에는 단원평가를 하여 봅시다. 수학 익힘책112~113쪽은 숙제로 집에서 풀어 오도록 합니다.
S1 : 분모가 같은 분
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수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
인천광역시 교육과학연구원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등) Ⅰ. ICT활
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
몇 십 몇에 대해 알고, 읽고 쓸 수 있는가?
상
몇 십 몇에 대해 알고, 읽고 쓸 수 있다.
수업 중
관찰법
중
몇 십 몇에 대해 알고 있으나, 읽거나 또는 쓸 수 없다.
하
몇 십 몇에 대해 알지 못
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수학 교과서
- 타이머
- 지우개
- 색깔 스티커2
- 분수 주사위
- 놀이판
- 타이머
- 수행평가계획 -
성 취 기 준
평 가 기 준
평 가 방 법
평 가 시 기
상
중
하
놀이 활동에 적극적으로 참여하며, 분수를 정확히 이해함을 나타내는가?
분수를 정확히
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
모양과 크기가 다른 세 개의 그릇의 들이를 비교하여‘가장 많이 들어간다. 가장 적 게 들어간다.’라는 말을 써서 나타낼 수 있다.
상
모양과 크기가 다른 그릇의 들이를 비교할 수 있고,
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