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평가하기
Ⅴ. 초등학교 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학 교육의 목표 및 내용
2. 과학교육에서 ICT 활용 효과
3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력
4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용
5. CT 활용 수업을 위한 교수?학습 모형
6. ICT 활
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평가나 모의고사 기출문제를 위와 같은 방법으로 여러 번 반복해서 풀어보는 것이 좋습니다(학력평가 모의고사 기출문제는 온라인상에 다 있으니 프린트해서 풀어보면 됩니다. 교육과정평가원사이트를 참고하세요)
수학에서는 바로 반복 반
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수학익힘책 풀기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분모가 같은 분수의 크기 비교하는 방법을 알고, 크기를 비교할 수 있는가?
상
분모가 같은 분수의 크기 비교하는 방법을 알고, 원리를 적용하여 크기 비
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평가 하는 데는 무리가 있으므로 가벼운 정도의 수준별 가정 학습지를 선택하는 기준으로만 사용 하는 것이 좋으리라고 본다. 또한 수학은 계속 연결이 되기 때문에 앞의 부분을 이해를 못하면 다음 수업시간에는 더욱 이해하기가 어려우므
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2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
Ⅳ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 사례
1. 평가
2. 수업 후 활동
Ⅴ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 조작활동자료
Ⅵ. 수와연산영역지도(수와연산학습) 관련 시사점
참고문헌
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수학적 능력평가에 대한 새로운 관점을 제시하였으며, 9가지 지능 중 자신의 강점 지능을 개발하여 효율적인 교육이 이뤄질 수 있도록 하였다. 그러나 지능에 대한 설명이 주된 주제라 각 발달단계에 따라 어떠한 지능이 발달되고 학습되는지
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수학경시대회 문제를 해결하고 나눗셈을 마무리한다.
<활동1> 경시대회 유사문제 해결하기
<활동2> 경시대회 문제 해결하기
<활동3>. 누가 누가 더 클까
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
학습
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수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지
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평가
단원명
중복순열
자료 유형
형성평가지
주 제
실생활과 중복순열
수준
공통
[형성평가1]
1또는 2를 써서 만들 수 있는 세 자리 자연수의 개수를 구하여라.
[형성평가2]
한 개의 주사위를 2회 던질 때, 일어 날 수 있는 경우의 수를 구하여라.
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넓이 구하는 방법을 알지 못하며 평행사변형의 넓이 구하는 방법을 유추하지 못한다. 자유탐구활동
원리와 관련한 조작활동
이미 학습한 수학적 원리로부터 유추
수학적 원리의 형식화
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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