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“교수학습이론의 이해” 학지사
송인섭 외6명 저(2001년) “교육과정 및 교육평가” 양서원
과학교육론http://home.knue.ac.kr/~biology/data/data2.htm 1. 브루너의 나선형 교육과정
2. 브루너의 발견학습 이론
3. 브루너의 교수 이론과 과학 교육
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학습 안내
⑥ 피드백 제공
⑦ 성취행동을 평가
⑧ 전이력을 향상시키는 기회제공
⑨ 파지를 높이기 위한 연습활동 제공
* Gagne는 정보처리 모형의 발달에 상당한 동기제시
Ⅴ. 교수학습이론과 브루너교수학습이론(발견학습이론)
1. 교육과정의
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발견하도록 한다.
기타 단원이나 제재에 따라 다양한 토의 학습 방법을 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여
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수학지도(학습, 수학교육)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여 만든 모형이다
계확단계 ⇒ 진단단계 ⇒ 지도단계 ⇒ 발전단계⇒ 평가단계
2. 발견학습 모형
발
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수학이라고 해서 그 내용이 단순히 계산기능이나 문제풀이의 반복에만 그치는 것이 아니며, 수학에는 일정한 패턴과 논리, 개념을 이해하기 위한 조사와 탐구, 발견의 과정이 포함되어 있다. 진정한 학습이란 사물을 제대로 이해하는 법을 배
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수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록) 관련 시사점
초등수학이라고 해서 그 내용이 단순히 계산기능이나 문제풀이의 반복에만 그치는 것이 아니며, 수학에는 일정한 패턴과 논리, 개념을 이해하기 위한 조사와 탐구, 발견의 과정이 포
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ㆍ브루너의 발견학습은 기본 개념이나 법칙 또는 원리를 의미 있게 이해하기 위해 브루너에 의해 고안된 학습 이론
ㆍ브루너는 학습자의 지적 호기심을 만족시킴으로써 수업에 대한 능동성을 갖도록 할 것을 주장
ㆍ학습자에게 불완전한
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발견한 규칙성을 다른 경우에 적용 및 응용해보게 함으로써 배운 개념을 보충ㆍ심화시키는 단계이므로 교사는 이 과정을 통해 학생이 이제까지 배운 것을 얼마나 잘 이해하고 있는지를 파악할 수 있다. 1. 브루너의 발견학습이론
2. 발견
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학습자가 주어진 문제를 해결해 나가는 학습과정을 말한다. 넓게 보아 모든 학습 과정은 문제 해결 학습 과정이라고 보아도 되며 수학과의 일반 수업 모형도 이 과정에 따르고 있다. 그러나 여기서는 개념 형성이나 원리 법칙의 발견을 위한
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학습에 도움을 줌
ㆍ단점
- 모든 지식을 학생 스스로 발견하기는 어려움
- 직접적인 경험을 통해서만 유의미한 학습이 이루어지는 것은 아님
- 발견학습만이 동기유발과 자기 확신을 하게 하는 유일한 교육 방법은 아님 1. 브루너 발견학
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