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협동학습
교과서
교과서
학생들의이해정도를 파악하여 적절한 피드백을 진행한 후
다음단계로 진행시킨다.
학습자가 짝과 잘 협력하여과제를 수행하도록 한다.
시간을 준 후 발표를 통해 확인하고, 피드백한다
읽기
후
활동
12분
-아주 잘 찾
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학습사회
⑦공급자 중심교육 ⑦수요자중심 교육
⑧중앙집권적 교육과정 ⑧지방분권적 교육과정
국가중심 교육과정 학교중심 교육과정
공급자중심 교육과정 선택중심 교육과정
⑨수업강조(가르치는 것) ⑨학습강조, 협동학습,
자기주도적
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협동학습을 통해 서로 이해하고 돕는 인간교육을 추구한 것으로 알고 있다. 왜냐하면, 열린교육연구 창간호에 의하면, 그 동안 우리는 성적 중심의 교육을 해오다 보니 이기적 경쟁주의, 입시위주, 암기위주, 획일적 교육이 되어 버렸고, 이를
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되어 버릴 수 있을 것이다. 또 개인 교사들의 자율성의 제한이나 사기의 저하 문제는 전체 조직 기구 속에서도 개인 특질을 조장시키거나 개성을 인정할 수 있는 주어진 범위 속에서도 최대한의 독창성을 인정할 수 있는 운영의 묘를 살림으
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보일 수 있는 상황을 만들어 주어야만 한다는 것을 뜻하는 것으로, 최대 혹은 최소의 비형식성보다는 최적의 비형식성이 요구된다고 한다.
문장의 뜻으로는 최대! 최소의 비형식성! 최적의 비형식성을 이해할 수는 있지만..., 실제 프로젝트를
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협동학습, 행사하기가 있다.
6장-창의성은 어떻게 확인하는가?
1.창의성 확인의 필요성
창의성은 우리의 삶에 반드시 필요한 능력이라고 모든 사람이 인정하고 있다. 창의성 측정의 목적은 개인이 가진 잠재력을 인지하고 이를 최대한으로 발
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협동 학습법을 보면 知의 측면에서도 결코 부족함이 없을 것이라 생각된다. 협동학습법으로 인하여 못하는 학생은 지도를 받게 되고, 잘 아는 학생을 가르치면서 완벽히 자신의 지식으로 습득, 다양한 활용이 가능해지므로 오히려 더욱 발전
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협동학습을 중요시하여 근접발달영역 내에서 학생들의 상호작용에 대한 문제해결능력 신장을 주장하였다.
비고츠키 교육론에서는 영유아 조기 교육에 있어 부모의 역할이 중요시된다.
아이의 눈에 비친 부모는 아이의 일생에 커다란 영향
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협동학습을 유도하므로 전인교육도 도모한다.
검사결과뿐 아니라 문제해결과정도 분석할 수 있다.
학습동기와 흥미를 유발한다. 맞거나 틀리는 이분적 평가가 아니라 어떠한 답도 수용될 수 있으므로 학생들을 격려하여 학습동기와 흥미가
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알맞은 합리적인 대처방안을 모색해야 할 것이다. 마지막으로 이러한 대처방안이 효율적으로 작용하도록 하기위해서 토의, 협동학습 등과 같은 다양한 교수 학습방법과 상담 등과 같은 심리적인 방법을 적절히 활용해야 할 것이다.
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