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설화학습의 교육적 기능과 효과적 지도 방안, 경북대 교육대학원 석사학위논문
▷ 백유선 외(1999), 청소년을 위한 한국사, 두리
▷ 배러클로우, 이연규 역(1983), 현대역사학의 추세와 방법론, 풀빛
▷ 이재철(1999), 제7차 국사과 수준별 교육과정
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설화의 일고찰, 어문논집22, 고려대 국어국문학과
ⅳ. 신재홍(2000), 향가의 해석, 집문당
ⅴ. 유창균(1994), 향가비해, 서울 형설출판사
ⅵ. 지형률(1996), 향가정독, 서원
ⅶ. 지헌영(1975), 서동설화 연구의 평의, 신라시대 언어와 문학, 형성출판사&n
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형성배경
1. 해방직후 북한의 정치상황
2. 조선공산당 북조선분국의 설치
Ⅲ. 북한정부(조선민주주의인민공화국)의 수립과정
1. 전시 연합국회담에서 소련이 한반도에 대해 보인 태도
2. 소련의 북한진공과 한반도의 분단
1) 미국의 결정
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성격을 띄게 된 전·후 시대 상황
3. <三國遺事> 소재 불교 설화 형성 과정에 대한 여러 가지 異見
4. <三國遺事>에 흐르고 있는 의식과 정서
5. <삼국유사>의 서술 방식
6. 전·후 문헌 비교를 통한 <삼국유사>가 지닌 의의 고찰
맺·음·말
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념
1) 정의
2) 형성시기 및 과정
3) 출현
4) 전설모음화의 확대
2. 유형화와 용례 및 해석
1) 통시적 변화
2) 공시적 변화
3) 북한어에서의 전설모음화
4) 오류에 의한 전설모음화
3. 규칙화
4. 문제점
1) 명칭상
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념
1) 정의
2) 형성시기 및 과정
3) 출현
4) 전설모음화의 확대
2. 유형화와 용례 및 해석
1) 통시적 변화
2) 공시적 변화
3. 규칙화
4. 문제점
1) 명칭상의 문제
2) 특이한 전설모음화
3) 발음상의 오류 - 표준
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형성과 발전 과정
Ⅱ. 본론
1 . 고조선의 건국시기와 당시 세계의 상황
2 . 여러 문헌에 나타난 조선
3 . 단군 설화의 해석
4 . 우리민족의 혈통과 북방유목민족과의 관계
5 . 고조선인들의 생활과 풍습
6 . 고조선의 붕괴
Ⅲ. 결론 :
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Ⅰ. 역사과 교육과정
1. 역사 수업에 있어서 교수 - 학습 방법 설계
2. 역사 수업에 있어서 교사의 역할
Ⅱ. 역사 수업 진행의 과정
Ⅲ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 전개
Ⅴ. 학습지도안
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 교수 - 학습 자료
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과정을 거쳐 왕권이 형성되었다. 고사(古史)전설시기의 ‘오제(五帝)’
1) ‘오제(五帝)’의 여러 전설과 제곡(帝) “初無赫赫之功”에 관한 이해
2) 黃帝와 문명의 서광
3) 頊(전욱)과 “絶地天通(절지천통)”
4) 堯舜禹와 禪讓(요순우 사
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원문과 해독
1) 찬기파랑가 원문
2) 양주동 해독
3) 양주동 현대역
4) 김완진 해독
5) 김완진 현대역
2. 찬기파랑가의 배경 설화
Ⅴ. 통일신라시대 모죽지랑가(향가)
1. 모죽지랑가의 원문과 해독
2. 모죽지랑가의 작품이해
참고문헌
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