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교육과 인간의 자기도야의 차이점의 제일 먼저 구별한 유럽의 교육사상가라고 할 수 있다.
아리스토텔레스의 교육사상의 결함
-비민주적인 부분들이 많이 발견
-여성에 대해 거의 배려하지 않았다.
실재론의 교육원리
첫째, 교육은 우주의
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법은 광범위한 도덕적 원리에 위해되므로 지키지 않아도 괜찮다. (1) Piaget의 도덕성 발달단계
1) 도덕적 실재론의 단계(7·8세 이전)
2) 자율적 도덕성의 단계(7·8∼12세, 12세 이상 )
(2) Kohlberg의 도덕성 발달단계(실험대상 10세∼16세)
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교육
① 분석철학 : 과학과 지식의 명제, 개념의 의미를 분석하는 철학
② 분석철학의 특징
* 논리적 경험을 중시 : 실제적 경험에 의하여 진리와 가치를 실증하여야 한다고 주장
- 실증주의 : 실제적 경험과 분석의 방법에 의해 입증하는데 초
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실재론과 관념론, 철학과 현실사
○ Jon D. Miller 저, 조희형·최경희 옮김(1997), 유능한 시민을 만들기 위한 과학적 소양, 서울 : 사이언스북스 Ⅰ. 과학적 소양
Ⅱ. 과학적 발견
Ⅲ. 과학적 연구
Ⅳ. 과학적 창의력
Ⅴ. 과학적 예언
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와 실재적인 현실에 대한 이해를 결합하고자 하는 시도의 결과물이다. 사회 명목론과 사회 실재론을 통합함으로써, 나는 사회 현상을 보다 다면적으로 이해하고 그 변화에 대응하고자 한다. 미래의 사회에 대한 도전과 기회에 대비하여 계속
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상식적 실재론이란?
상식적 실재론
'우리가 인지하는 세계가 바로 실재하는 것이다'라고 하여
철학을 공부하지 않은 대부분의 사람들이 유지하고 있는 견해
감각-지각의 기관들
-> 이 때문에 사람들은 상식적 실재론을 믿는다.
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영역으로서 확립한 것으로 높이 평가된다. 중세의 의미론·존재론의 정밀한 전개는 그의 힘에 의한 바가 크다. 1. 소박한 실재론과 과학적 실재론
2. 보편논쟁과 실재론
3. 실재론과 관념론
4. 신토마스주의의 실재론
[참고문헌]
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주의자는 철학적 회의주의자와 달리 절대적인 진리, 지식의 존재 가능성 여부를 의심할 필요는 없다.
착각논증
감각의 신뢰성을 문제삼고 상식적 실재론을 위협하는 회의적 논증이다.
앞서 상식적 실재론에서 설명했듯 우리는 대개 우리의
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. 화이트헤드의 생성의 원자론
Ⅲ. 화이트헤드의 인식론(인과적 효과성에 있어서의 지각)
Ⅳ. 화이트헤드의 존재론(변화와 결합체)
Ⅴ. 화이트헤드의 철학과 불교철학의 비교(실재론)
Ⅵ. 화이트헤드의 평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육』.
우아영. 김기덕(2013), “ 사회복지패러다임으로서 비판적 실재론의 가능성에대한 탐색적 연구”, 「사회복지연구」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천의 정의
2. 사회복지실천의 개념을 협의의 개념과 광의의 개념
1) 협의
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