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교육연구소 편, 교육학 용어 사전, 서울 : 배영사, 1986.
안기성 외 역, 미국 교육 법제, 서울 : 청암 미디어, 1999.
이돈희, 교육 철학 개론, 서울 : 교육 과학사, 1987.
이성진, 학교에서의 행동 수정, 서울 : 배영사, 1988.
허재욱, 교육법 신강, 서울 :
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원리에 대한 다양한 의견>
<정리>
1) 발생적 원리의 발생 역사
2) 역사 발생적 원리의 뜻
3) 발생적 수학 교육 원리의 역사
4) 역사 발생적 원리의 대두와 발전
<역사 발생적 원리에 따른 수업의 예>
▶ 소수의 정의
<결론과 의견>
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학습자들에게 기독교에 대한 인식을 남겨 줄 수 있다.
통합성
종교적인 이론과 실천을 엮어 보며, 역사와 과학이 관련이 있고, 세계와 지역을 통합하여 볼 수 있었다.
단점
(1) 체계성
종교와 생활(상)에서의 2단원은 교육의 목적에는 세상
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역사적 사료가 충분하지 않는 선사시대, 삼국시대는 학생들에게 전수하는 것에 있어 어려움이 많이 따르는 것은 사실이다. 끊임없는 연구와 유물, 유적 등을 통한 추론적 역사 학습을 통해 학생들에게 오감으로 배울 수 있는 역사 수업을 제
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개념이다.
39. ③
40. ⑤
제3회 모의고사 정답 및 해설
문제
정답
출제항목
배점
1
3
근대역사학의 역사인식
2
2
4
설명이론
2.5
3
1.4
와인버그의 발견법
2
4
1
교사의 설명방식
2
5
2
국사교육 및 교과서 정책
2.5
6
1
역사학습의 평가
2
7
4
인지발달론과
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학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이들 교과의 교수학습 개발과 교육과
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역에서 경험하는 수학활동에 관한 문화 기술적 연구’, 이화여자대학교 대학원 유아교육학과 석사학위 논문, 2006.
유아들은 조형 활동을 통해 분류, 서열화, 수, 전체와 부분, 측정, 공간과 기하, 시간, 그리고 패턴 등의 수학적 개념들을 자연
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역사발생과 정신발생의 과정들이 생생하게 증언한 내용이다. 따라서 교사는 교육적 상황에서 발견학습이 이루어질 수 있도록 학습자 스스로 사물을 관찰하고 조작하고 탐색하도록 해야 할 뿐만 아니라, 발달 수준에 맞추어 인지갈등을 일으
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교육과 학습에 의해서 형성되는 것으로 보고자 한다
2. 인성특성은 가설적 구성개념(假說的 構成 槪念)에 불과하다
3. 인성특성은 고정되고 불변한 특성이 아니며 상황에 따라 달라질 수 있다는 점을 이해할 필요가 있다
4. 인성특성의 학습
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학습 동기유발이 계속 일
어나는 창조적 교수법이 되기 위해 계속 연구하고 개발하려는 자세를 가
져야 할 것이다.
** 참고 문헌 **
완스워드 B.J(1972)[삐아제의 인지발달론] 정태위(역) 교육신서19 서울:
배영사 1976. 은준관(1976) [교육신학] 서울 :
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