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NCTM.
National Council of Teachers of Mathematics(2000). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston. VA: NCTM. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
1) 수학적 성취
2) 수학적 태도
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
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수학습 방법과 평가 방법은 정보화의 시대에서 학습하는 학생들의 수학적 힘을 개발하는 데는 적절하지 않다. 따라서 다양한 형태의 교수학습 방법 및 교구와 평가 도구와 방법을 개발활용해야 한다. 이상의 요약하면, 교육과정은 학습 내용
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수학내용에 계산기나 컴퓨터의 활용도 포함된 폭 넓은 내용을 포함시키고 있다. 그 동안 유아수학교육은 수개념의 발달이 주된 목표가 되어왔지만 최근 수학교육의 개선 노력들은 현재는 물론 미래에 필요한 수학적 요구를 반영할 수 있도록
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수학개념 형성에 미치는 영향, 백지혜, 유아교육학회, 34(3), 313-331, 2014.
미술교육과 수학교육의 통합적 접근이 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향, 이정욱 덕성여대논문집, 32, 2013.
미술을 통한 수학교육이 유아의 수학적 지식과 태도에 미치
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수학과 관련된 많은 개념을 나름대로 자연스럽게 획득하고 있을 뿐 아니라 이러한 지식을 양이나 크기, 모양과 관련된 실제 상황에 곧잘 적용하기도 한다. 그러므로 수학교육은 유아가 기존에 가진 수학적 지식이나 전략을 기초로 새로운 개
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수학 교구의 유형
2) 7차 교육 과정에 나타난 수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
3. 현실적 수학교육모형
(1) 현상학적 탐구
(2) 수직적 도구에 의한 연결
(3) 학생들 자신의 구성과 산물
(4) 상호작용수업
(5) 학습영역의 연결성
4. 현실
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수학교과서의 현대적 재조명(2014 반은섭, 류희찬)
-한국의 수학 교육과정과 수학교육관(2004 김종명)
-한국·미국·일본의 수학 교육과정 비교 분석(2007 박무서)
-수학교육학신론(2012개정증보판 황혜정 외) ◎우리나라 교육과정의 변천사- 수
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수학능력시험)의 변화
1. 대입전형 제도의 개요
1) 대입전형의 기본 방향
2) 전형자료
3) 전형유형 및 방법
4) 모집 방법
2. 대입제도의 개요
Ⅳ. 대학입시(대입제도, 대학입학제도, 수학능력시험)와 제 7차 교육과정의 관계
Ⅴ. 대학입시(
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수학교육학회지 시리즈 E, 제 8집
김선희(1998), 의사소통 지도가 수학 학습에 미치는 효과, 이화여자대학교
마이클 슈나이더, 이충호 역(2002), 자연, 예술, 과학의 수학적 원형, 경문사
송순희(2001), 수준별 교육과정 운영을 위한 곱셈구구 놀이활
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하였으나 물체가 늘어난 것에 맞추어 수의 이름을 추가시킨 것은 수학적 사고의 체계적인 실수를 반영하는 것이다. 이러한 경향은 유아가 수동적으로 주어지는 자극을 받아들이기만 하는 것이 아니라 나름대로 능동적인 사고를 통해 수학적
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