|
분류
1. 언어 구조에 대한 지식
1) 음운과 문자
2) 단어
3) 문장
4) 담화
2. 언어의 본질 및 사용에 대한 지식
1) 언어의 본질
2) 언어와 인간
3) 국어의 사용
3. 지도 내용의 배열
Ⅳ. 언어교육(언어학습, 언어지도)의 맞춤법과 사용지도
1.
|
|
|
과정이 운영이 되려면 종적으로는 7차 교육과정이 지향하는 교육의 목적과 목표, 과학과의 목표가 과학과 교육과정에 반영되어야 하고, 이것은 과학평가를 통해 점검되고 수정 보완되어야 한다. 횡적으로는 학습자가 과학적인 지식, 과학적
|
|
|
과정의 목적은 학습자로 하여금 인류가 당면한 심각하고 절실한 문제를 정면으로 바라보게 하는것
- 지배적인 학교지식을 분석하고 비판하는 데서 사회변화의 새로운 가능성을 찾음
- 학교교육의 내용을 분석하면 지배적 사회구조를 알수 있
|
|
|
제약
5.1. 본용언 결합 제약
5.2. 자질 관련 주어 제약
5.3. 존칭 선어말 어미 '-시-'의 분포 제약
5.4. 시상 선어말 어미 분포 제약
5.5. 어말 어미 분포 제약
5.6. 선행용언의 선택 제약
5.7. 대용 제약
|
|
|
과정
2. 국어 모음의 변천 과정
3. 중세 국어의 특징
(1) 음운의 특징
(2) 문법의 특징
(3) 조어법의 특징
(4) 표기법의 특징
4. 근대 국어의 특징
V. 중세 국어
1. 음운 변화
(1) 자음의 변화
(2) 모음의 변화
2. 문법
|
|
|
지배력 해소의 논리와 방향
Ⅴ. 새로운 제도의 도입을 통한 재벌 총수의 지배력 해소
1. 지배력 해소의 기준
1) 지배구조유형에 따른 분류
2) 지배력 해소 기준의 설정
2. 두 가지 방법: 의결권 제한과 주식처분
1) 의결권
|
|
|
경음화 현상은 ㅂ, ㄷ, ㄱ, ㅅ, ㅈ이 음절의 말음 ㅂ, ㄷ, ㄱ 뒤에서 경음이 되는 현상으로 ‘먹보’ [먹뽀], ‘믿다’ [믿따], ‘입고’ [입꼬], ‘입술’ [입쑬], ‘잡자’ [잡짜] 등의 예가 있습니다. 하지만 실제로는 장애음의 경음화 현상을 적
|
|
|
구조의 개념, 특히 기표(시니피앙)의 구조가 야콥슨과 트루베츠코이라는 두 걸출한 러시아 언어학자들에 의해 발전되며 ‘음운론’이라는 분야로 새롭게 탄생한다.” 임상훈(2011.12.02.). [21세기에 보는 20세기 사상지도] 구조조의의 태반. 경향
|
|
|
음소 성격의 파악은, 음소 분석에는 다 같이 이용될 수 있는 것이고, 또한 이용되어야 한다. 이러한 정의들은, 음소의 여러 특질 중에서 그 중점을 두는 자리를 달리한 것이기 때문이다.
- 끝
***참고문헌
허웅 국어음운학 -우리말 소리의 오늘·
|
|
|
과정 그 자체를 의미한다. 그 과정은 넓 게는 바로 학교 안과 밖의 우리의 인생이며 그 인생의 경험 자체라고 할 수 있다.
교육과정 이론화의 목적은 우리 삶의 세계에 내재된 지배적 의미구조를 밝혀내는 것이라고 생각 교육과정 연구는 정
|
|
메뉴펼치기
