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교육의 위기Crisis of Education 라는 책에서 다음과 같이 갈파하고 있다. 「학교교육은 학생수의 폭발적 증가, 자원의 결핍, 비용의 증가, 고등실업자의 양산이라는 산출의 부정적 비능률성이 문제점을 안게 되었고, 이는 사회교육을 통하여 치료
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사회과 교육학 일반
1. 사회과 교육학의 제문제
1) 사회과 교육학의 의미
2) 사회과의 필요성
3) 사회과 교육의 근거
2. 사회과 교육의 개념
3. 사회과 교육의 성격
4. 대상 영역과 방법론
1)학적 대상 영역 분류
2)연구 방법
5 .학적 대
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교육 받아야 하느냐, 아니면 평등을 위한 획일주의냐 하는 대립적 교육관의 문제이다. 우리 교육의 평등화에 대해 모두 고민하고 실천해 나간다면 분명 더 좋은 교육여건을 이룰 수 있을 것이다.
참고문헌
신교육사회학, 고형일 외 12인, 학지
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문, 대구대학교 교육대학원, 1999
◇ 양준기, 생활기능중심의 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과, 현장연구논문, 1996
◇ 조인수, 발달지체아 생활중심 진로교육 프로그램, 대구 : 동아문화사, 1996 Ⅰ.
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사회교육형태가 주류를 이루게 되었다.
1970년대는 새마을 운동과 농촌지도사업이 주종을 이루는 사회교육시대였다. 새마을 운동은 도농의 문화적, 경제적 격차를 해소하는 의식활동으로도 연계되었고, 기술인력을 공급하는 시대상황에 부
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종교집단, 심지어 예술집단간의 교육에 대한 지배권을 둘러싼 갈등, 교육을 지배하는 다양한 수단과 방법 등을 정확하게 파악하는 것은 교육의 사회과학적 의미를 이해하는 데 있어서 반드시 필요한 작업이라고 보는 바이다.
Ⅴ. 참고문헌
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교육학개론, 재동문화사, 1992년.
조영일, 교육학개론, 형설출판사, 2000년.
이정화, 교육학개론, 학지사, 2004년. Ⅰ. 서
Ⅱ. 본
1. 학교교육의 기능
(1) 문화유산전달 기능
(2) 자아실현 기능
(3) 사회개혁 기능
2. 학교교육의 개혁
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교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
참고문헌
김영화, 「한국인의 교육열 연구」, 한국교육개발원, 1993
오욱환, 「한국사회의 교육열:기원과 심화」, 교육과학사, 2000
오만석외, 「교육열의 사회문화적 구조」, 한국정신문화연구원, 2000
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교육내용을 선정하고 조직하는 방법 이외에, 주제를 중심으로 구성할 수도 있다. 그러나 지리에서의 주제가 지형, 기후, 경제, 환경 등과 같이 분류되는데 비해서 역사에서는 정치, 경제, 사회, 문화 등으로 이루어지는 점에서, 서로 교차되기
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교육사회학의 교육과정 이론
2. 우리 나라 교육과정의 발전과정
ⅰ. 6차 교육과정
ⅱ. 7차 교육과정
3. 교육내용의 사회적 측면
ⅰ. 교육내용의 제반 문제점들
① 도시적 삶과 특정 지역의 가치
② 성 차별
③ 정치적 ․ 종교적 신념
④
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