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학습
1. 향토사교육 목적의 인식 및 설정
2. 향토사단원의 내용 선정
1) 지도계획 수립면에서
2) 학습지도의 원리면에서
3. 수업전개
4. 향토사 자료활용
5. 평가
Ⅶ. 향후 초등학교 역사교육의 발전 과제
1. 역사에 대한 이해와 애정을 육
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학습의 예방에 매우 중요하다.
IV. 성취이론에 대한 종합 논평
이제까지 우리는 성취에 관한 네 가지 이론을 살펴보았는데 그 특성을 요약하면 다음과 같다. 첫째, McClelland등은 성취동기수준의 개인차와 성취동기를 발달시킬 수 있는 방법을
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학습부진아의 긍정적 자아개념 형성에 미치는 영향, 대구대학교
ⅱ. 김덕희(1990), 긍정적 자아개념 형성을 위한 학급경영 사례, 경상북도교육청
ⅲ. 박영규(2006), 긍정적 자아개념 형성을 위한 대안학교 교육과정 개발, 단국대학교
ⅳ. 이광연(2
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, 즐겁게 참여하였는가 ?
〃
〃
< 판서 계획 >
단원 : 1. 느낌을 살려
공부할 문제
* 인물에 어울리는 표정과 목소리로 말해보자.
학습할 순서
<활동 1> 말하는 내용 알아보기
<활동 2> 말하는 내용에 어울리게 표현방법 찾기
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학습활동 평가:자기 평가, 상호평가
◐칭찬활동:칭찬점수 순서대로 칭찬 보상활동
◐독서과제:강아지 똥 읽어 오기
학습정리 활동
형성평가 확인하기
3분
□학습정리 PPT
(2) 본시 평가계획
영역
평 가 관 점
시기
방법
상
이야기 속 인물에게
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인물의 대화를 단계적으로 나누어 처음에 시범을 보여주고, 그 다음 대사를 직접 해보게 하는 순서로 나갈 수 있다. 즉, 국어 수업에서 최적 학습 모형은 단원 및 차시의 내용과 성격 뿐 아니라 학급 학생의 학습 수준과 인지적 특성 등을 모두
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학습방법 / 김재봉 외
8. (2003)초등말하기듣기 교육론 / 류성기
9. 제7차 교육과정을 위한 초등 국어과 교육 / 정길남 외 / 박이정 Ⅰ. 이론
1. 배경
2. 개념
3. 성격
4. 특징
5. 장점 및 단점
6. 원리 및 전제
7. 적용 조건 및 유의
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인물의 언어 활동을 평가하는 활동을 통해 바른 말하기 태도의 내면화.
- 효과적인 표현 방법을 선택하고 실제로 말해 보는 활동을 통해 자신의 말하기듣기 활동을 조절하는 능력을 기른다.
○ 지도상의 유의점
* 초인지란 학습자가 인지적 상
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의의
2. 초등학생의 관찰능력 특성
3. 초등학생의 관찰능력 향상을 위한 과제
Ⅴ. 초등학생의 영어학습특징
1. 의미 파악 능력이 뛰어나다
2. 자신의 목적에 맞게 자기 말을 할 줄 안다
3. 스스로 흥미를 창출한다
4. 상상력이 풍부하다
5.
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수업을 맞추며 인사를 한다.
교사에게 인사를 한다. 1. 단원명
2. 단원 개요
3. 단원 구조
4. 학습 목표
5. 수업 계획
6. 지도상의 유의점
7. 참고 서적
8. 관련 사이트
9. 학습 내용 및 강의 노트
10. 본시 교시- 수업과정안
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