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자연물과 모래놀이 도구 등을 탐색하고 탐구하며 분류해 보는 활동으로 학습지를 통한 추상적으로 이루어지는 것이 아니라 실제적으로 조작할 수 있는 자연물을 활용하여 유아들이 더욱 흥미롭게 지속적인 수학활동을 유발한다. 또한 자연
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평균대, 무지개 터널
개인용 침구
낮잠 영역
실내
위생적인 유아 개인용 침구
etc
다용도 영역
실내
동화책, 책상, 걸상, 매트, 카펫,
컴퓨터, 신발장, 안전 보호대 등
▲ (사진) 프뢰벨 자연관찰
▲ (사진) 자석가베
▲ (사진) 베이비스쿨 4차
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설명
1) 표준보육과정 수학내용 설명
2) 누리과정 수학내용 설명
2. 0~2세 영유아 수학교육에 대한 중요성
3. 수업현장에서 사용할 수 있는 수학활동 교육 프로그램 작성
1) 동화를 활용한 수학활동 교육 프로그램
2) 게임을 활용한
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하면 실물, 실물과 그림, 움직이고 조작가능한 컷 자료, 그림, 연필과 종잉의 단계로 유아의 발달 수준에 맞추어 제시되는 것이 적절함
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교
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자연탐구
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도형 퍼즐을 맞추다가 도형을 이용해 다양한 얼굴 모양을 구성한다. “이건 우리 아빠 얼굴”이라고 말하며 아빠의 얼굴을 만든다. 그 다음에는 책을 보며 “안 보고 만들 수 있지 이 정도면”하며 우산을 보지 않고 도형으로 우
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하기, 그림 카드로 짝 맞추기, 게임판으로 게임하기 등이 포함.
* 연령별 교구
- 3세: 손잡이가 있거나 배경판에 조각 그림의 윤곽이 그려져 있는 퍼즐이 적합
- 4세: 단순한 조각 그림 맞추기뿐 아니라 도형 퍼즐, 숫자 퍼즐 등 특정 개념 학습
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하는 능력 결핍(=인지능력=사고하고 전략을 사용하고 문제를 해결하는 능력) 기억력 결함
② 임기를 위한 전략 사용 못함- 초인지와 밀접
【출처】
국립특수교육원(1999). 가고싶은 학교 즐거운 교실
특수아동의 이해와 교육 - 최중옥 교육과학
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하기 위해 어떤 노력들이 필요할지 생각해보자.
7. 참고문헌
강지형 김수환 라병소 박성택 이의원 정은실(2005). 7차 교육과정에 의한 초등수학교육. 서울: 동명사
교육인적자원부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과 -.
김상미
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과학인가? 과학의 특징은 무엇인가? 과학적 발전은 여러 타 분야에서의 발전과 다른 것이 아니다. 그러나 과학자 사회는 일단 하나의 패러다임이 안착되면 그에 대해 끊임없이 의문을 제기하는 노력을 경주하는 것이 아니라 퍼즐풀이에 골몰
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과학놀이 도구, 목공놀이 도구, 상징놀이 소품(퀵보드, 탑블레이드, 인라인스케이트) 등.
이상의 연령별 놀이 특징을 종합하면 다음과 같다.
① 갓난아기는 감각운동놀이를 하고, 주로 손과 입으로 사물을 탐색하며, 자신의 우연한 행 동 결과
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