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교육, 정민사, 2019
김춘일, 윤정방 저, 아동미술교육 (이론과 실제), 미진사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아미술의 정의
2. 유아미술과 다른 교과(실외활동)와의 통합적 교육계획안
1) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육의 의의
2) 유아
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경험중심 교육사상에 대한 연구」, 고신대학교 대학원 석사논문.
전성연, 2001, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사.
김제한, 권순달, 이현주, 2011, 교육심리학, 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 교수학습의 주요 이론
1) 듀이
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활동들>
현재의 아동들이 장차 성인이 되었을 때 종사해야 할 활동들임. 교육을 통하여 아동들이 준비를 갖추어야 할 활동들임.
경험중심교육과정에서의 교육과정 개발은 아동과 청소년들이 장차 성인이 되었을 때 종사해야 할 활동을 분
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교육과정 편성·운영 도움자료집, 창원 : 문성인쇄사, 2000
교육부, 교육 실천 사례집, 서울 : 선명문화인쇄사, 1994
춘천초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998
황윤환, 구성주
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학습자 중심의 수업 방법
④ 협동학습
학습을 극대화하기 위해 학생들로 하여금 서로 돕거나 힘을 모아 학문적 내용을 학습하게 하는 수업으로 학생들간의 활발한 상호작용을 통해서 수업의 목표를 달성할 수 있다.
5. 학습자 중심 교육의
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교육에 있어서의 교수법과 평가의 관계. 1981. 단국대학교 대학원 영어영문학과 전공
이인숙. 한국영어교육에 있어서 communication활동을 위한 방안. 1982. 이화여자대학교 교육대학원 어학교육정공 영어교육분야
김승호. 논문 : 의사소통중심 영
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활동의 경험으로 건전한 가치관의 형성할 수 있다.
3. 기능적 생활중심 성교육 프로그램의 구조
기능주제 - 활동내용 - 활동과제 - 활동목표
4. 적용
첫째, 학습 내용에 따라 체계적인 지식을 제공하며 학생의 생활연령과 요구에 맞는 행동 기
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중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교
4. 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예
1) 말하기·읽기에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 예
2) 듣기·말하기에서 의
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중심 교육과정에서 강조한 발견 학습 같은 고등 정신 기능을 기를 수 있는 학습 활동이 이루어진다고 할지라도 이는 교사의 통제 하에 이루어지기 때문에 큰 성과를 기대하기는 힘든 면이 많다. 그러나 구성주의에서는 학습자, 교사, 학습 내
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교육을 진행하기 보다는 각종 실험을 통해 가설을 검증해가는 방법을 사용함으로서 경험중심의 과학교육을 지향해야 한다.
다섯째. 교사는 과학교육에 있어 교재 및 교구를 적절히 활용하여 유아과학교육으로 인한 교육적 성과가 충분히 나
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