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교육과정 편성·운영의 자율성 확대
개정중점
·교육과정 결정의 분권화
·교육과정 구조의 다양화
·교육과정 내용의 적정화
·교육과정 운영의 효율화
·국민공통기본 교육과정 구성
·교육과정 편제에 교과군의 개념 도입
·수준별 교육과정
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교육]. 이재신(역), 원미사, 2007.
Arthur J. Cropley(2004). [창의성 계발과 교육]. 이경화(역), 학지사.
E. 파울 토렌스. [토렌스의 창의성과 교육 : 왜 높이 날려하는가?]. 이종연(역), 학지사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 창의성의 개념
2.
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교육과정, 형설출판사 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 표준보육과정과 누리과정의 장단점
1. 표준보육과정
1) 주요개념
2) 영역범주와 내용
3) 주요특징
4) 장점
5) 단점
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개념에 대한 고찰, 한국교육과정평가원 토요포럼 발표논문
◇ 최호성, 수행 평가의 이해와 활용, 경남대학교
◇ 한국수행평가연구회(1999), 수행평가 핸드북, 서울 (주)고려출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특징
Ⅲ. 수행평가의 등장배경
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교육지도)의 교육프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 개념
2. 개별화 교육 프로그램의 특성
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 자기주도적학습
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 성과
1. 유연한 교육과정 편성면
2. 개별학
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과정 제정 시기(1955-1963) 5
▆ 제2차 교육과정 시기(1963-1973) 6
▆ 제3차 교육과정 시기 (1973-1981) 6
▆ 제4차 교육과정 시기(1981-1987) 7
▆ 제5차 교육과정 시기(1987-1992) 8
▆ 제6차 교육과정 시기(1992-1997) 9
▆ 제7차
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교육 내용의 양, 시수를 줄이는 것이 급선무다(신은희, 2002 : 29). 1) 학교 교육과정에서의 미디어교육 도입 방안
(1) 교육과정 : 교육의 성패를 좌우하는 교육기본설계도
(2) 현재의 교육설계도에 대한 비판적 점검 : 제7차 교육과정과 신자
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교육, 가치관 정립교육, 끓임 없이 자기개혁을 지속하는 교육, 창의력 교육, 지식 생성력을 기르는 교육, 포용력과 일의 가치를 강조하는 인성교육을 추구하여야 한다고 본다.
이런 점에서 제7차 교육과정 중 수준별 교육과정 도입의 필요성도
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교육, 서울 : 대광문화사, 1988
◎ 이효범, 효의 현대적 의미와 교육적 의의, 충남교육, 2001
◎ 이영춘, 도덕과 교수·학습, 서울 : 교학연구사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 효(효도)의 개념
Ⅲ. 효(효도)의 의의
Ⅳ. 효(효도)의 중요성
Ⅴ. 효(효도)
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과정평가의 내용으로 옳지 않은 것은? ③
① 7차 교육과정에서 ‘학교 교육과정에 대한 평가’라는 개념을 처음 도입했다.
② 과정중심 평가 등장 배경에는 평가 패러다임의 확장이 있다.
③ 2014년 [중등학교 학사관리 선진화 방안]에서 성취
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