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집어 든다. OO는 교사에게 블록을 건네고 상자를 내민다. 교사가 상자에 블록을 넣어주자 OO가 상자를 잡고 흔들기를 반복한다.
놀이활동
풍선이 떠오르면 OO는 바로 손을 들어 풍선을 잡으려고 한다. 풍선이 날아오면 아주 기뻐하면서 손을 뻗
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주의하 여 보관한다.
○그림자료를 함께 같이 보관하여 잃어 버리지 않도록 한다.
REPORT
- 융판 자료(요술 보자기)-
과 목 명 : 교수 공학
담당교수 : 신경희 교수님
학 과 : 아동보육학과
학번이름 : 20020275 강순영
20020289 서고은
제 출 일 : 05년 6
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주의집중의 문제
7. 대인관계/사회적 관계의 문제
(4) 양성증상(positive symptom)과 음성증상(negative symptom)
(5) 정신분열증의 하위유형(DSM-IV)
(6) 정신분열증의 역학적 특성
(7) 다른 정신병적 장애와의 비교
(8) 원인
1. 생물학적 원인
2. 사회 심리학
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주의집중력이 요구되므로 어떤 관심 있는 사물을 관찰하게 하거나 재미있는 읽기 자료를 준비하여 주의집중력 시간을 늘릴 수 있도록 계획해야 한다. 셋째, 왼쪽에서 오른쪽으로의 방향감을 갖도록 돕기 위하여 점 연결하기 등의 활동을 할
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놀이와 학습지를 보고 ‘저거다!’했었다. 많은 서적 중에 교보문고에서 정두희 님이 출판한『창의성 개발 프로그램(1)』이라는 책을 가지고 집에서 같이 풀고 했었다. 책 안에는 이야기 하는 영역, 생각하는 영역, 관찰하기 영역, 그림 그리
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주의집중의 곤란
2) 학습전략의 곤란
3) 단기기억의 곤란
4) 전이와 일반화와 추상화의 곤란
5) 우발학습의 경향
6) 낮은 학습동기
3. 언어발달과 사회적 특성
1) 언어발달의 특성
2) 사회적 특성
4. 정서적, 행동적 특성
1) 실
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수 있도록 도와주십시오. 1. 애착프로그램이 유아들에게 미치는 기대효과
2.활동 수정하기
엄마와 함께하는 애착프로그램(교육계획안)
3.애착 프로그램 활동의 예
1)변신 신문지 종이
2)멋진 나의 손
가정과 함께하는 부모교육
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활동도 스스로 하도록 함
7) 평가 : 동극 상연을 마친 뒤 각본 만들기, 배역 정하기, 대사 외우기, 의상 및 소품준비, 무대 만들기 등 모든 과정에 대해 참여 했던 부분 이야기 해보기,
무엇이 가장 재미있었나, 어떤 점이 어려웠나, 맡은 역할해
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.“
<학습지도안>
학습
단계
학습내용
학습활동
유의점 및 자료
시간
교사
유아
도
입
주의집중 및 동기유발
* ‘시장 노래’를 볼러본다.
♬ 수박 수박이 나왔어요
시원한 수박이 뚱뚱해요
참외 참외가 나왔어요
샛노란 참외가 꿀맛이예
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주의 깊게 들어 자신이 알고 있는 계이름을 표현해보는 모습을 보입니다. 리듬을 잘 맞추고 연주하려고 하는 모습을 보이기도 하여 리듬합주나 박자감을 가지도록 함께 놀이에 참여해주며 리듬감과 박자감을 기를 수 있도록 지원이 필요합니
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