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학부모들의 활동공간이 넓혀진 상황에서 학부모들의 이기적이고 비교육적인 요구들을 어떻게 조정해 나갈 것인가 하는 점도 참교육학부모회가 풀어야 할 중요한 과제라고 할 수 있다.
4. 교육운동가로서 우리의 삶의 방식과 교육구조를 바
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학부모를 비롯한 여러 지역주민들과 협업하고 분업하여 시대변화에 적극 대응해 나가야 한다. 이들은 모두 이런 작업의 물적이며 인적인 자원이 된다.
이렇게 볼 때 지역사회 교육운동의 앞날의 과제는 바로 이런 지역사회와 학교, 학부모를
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환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록
[4단계] - 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinf
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육성과 정보도덕성의 육성에 노력한다.
2. 미국의 교육정보화
미국의 경우는 정보고속도로의 건설과 함께 교육기관에의 인터넷 연결 운동이 추진되었다. 미국의 앨 고어(Al Gore) 부통령은 모든 미국 시민들이 언제, 어디서나 최상의 교육을 받
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교육하기. 한편 교사 자신이 비인간화로부터 벗어나 인간화된 모습을 솔선수범으로 보여주어야 한다.
앞서 말한 참교육의 정체성 확립을 위한 노력들은 지난 10여 년간 나름의 한계들을 안고 있지만, 넓은 스팩트럼을 갖고 교육운동의 이념적
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교육악법 개정운동과 서명운동 등을 주도하였다. 한편 [전국교사신문]을 발행, 지역교협 신문의 발행, 연수회, 문화행사, 평고사회 건설지원, 연구조사, 민주교육실천대회나 촉구대회 등을 통하여 민주교사들의 조직적 구심으로 지위를 굳혀
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교육대학원
이화연(2000), 민주적 학교경영을 위한 교직원회의의 문제점 및 개선방안, 서울시교육연구논문
전국교직원노동조합(1990), 한국교육운동백서, 도서출판 풀빛
전국 교직원 노동조합(1989), 민주화를 위한 교육백서, 민주화를 위한 전국
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교육의 기회를 제공함으로써 그들에게 새로운 삶의 가능성과 희망을 주는 것이 그 무엇보다 우선되어야 할 것이다.
<참 고 문 헌>
강태중외(1999). 「고등학교체제개편에 관한 연구」, 한국교육개발원.
고병헌(1997). "교육개혁운동으로서의
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교육갈등의 본질
전교조 사태에 대한 교육부의 대응의 본질
- 교육을 통해 한국 사회의 모순을 은폐하고 지배질서를 유지재생산하기 위한 데서 비롯됨
- 전교조의 결성은 민족민주운동에 새로운 활기를 불어넣는 것으로서 정권으로서는 대단
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열린 채널 프로그램 제작 중
Ⅶ. 참교육 학부모회의 과제
1. 교육부의 교육인적자원부로의 개편과 참교육학부모회의 과제
*지부활동 강화와 조직 확대를 통한 지역교육운동의 활성화가 필요하다.
*지역교육청의 역할 변화에 대한 이해가 필요
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