|
대안적 목소리들
1) 문제제기
(1) 학교규율이 봉사하는 가치관에 관한 문제제기
(2) 학교규율에 있어서의 주체의 문제
2) 대안적 목소리들
(1) 교육부 주체의 개선 노력
(2) 학교내부에서의 변화를 추구
(3) 탈학교적 대안을 추구
5. 쟁점
|
|
|
교육부 장관 퇴진운동을 벌여나갈 것이라고 선언했음에도 불구하고 대입개선안은 “전교조의 꿈이 이뤄진 것”이라며 “학생과 학부모는 전교조와 전교조에 놀아나는 교육관료의 손에 맡겨진 실험용 쥐가 아니다. 겉으로는 참교육이니 뭐
|
|
|
교육정책이념」 (한국교육개발원)
정병련(1986).“평등지향 교육정책의 이념분석.”석사학위논문. 서울대학교 대학원.
조금주(2000).“NGO활동을 통한 학교운영위원회 활성화 방안.”교육사회학연구, 10(1), 75-98.
좋은교사운동·참교육학부모회·
|
|
|
교육문화와 특히 학교문화를 바꾸어나가는 교육운동의 바람잡이가 되어야한다.
참고문헌
◎ 교육비평 편집부, 특집 좌담, 학부모운동의 홀로서기를 위하여, 교육비평, 여름, 제4호, 2001
◎ 참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부, 대구지부 홍
|
|
|
교육이 이루어지도록 구체적인 일감을 만들어 구상하고 경험하고 평가하며 교육문화와 특히 학교문화를 바꾸어나가는 교육운동의 바람잡이가 되어야한다.
Ⅶ. 결론
한국 사회에 부여되는 보편적인 과제와 학부모 운동의 과제를 통일시켜나
|
|
|
학부모들의 활동공간이 넓혀진 상황에서 학부모들의 이기적이고 비교육적인 요구들을 어떻게 조정해 나갈 것인가 하는 점도 참교육학부모회가 풀어야 할 중요한 과제라고 할 수 있다.
4. 교육운동가로서 우리의 삶의 방식과 교육구조를 바
|
|
|
학부모 교육을 더욱 발전시켜 지역주민의 전반적인 평생교육 프로그램의 맥락에서 다양화하고 심화하는 등의 작업을 해야 한다.
7. 결론
지역사회교육운동은 학교와 지역사회의 상호협력 운동이고, 학교개방운동이고, 지역주민의 사회교육
|
|
|
환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록
[4단계] - 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinf
|
|
|
정보화 시설 활용 다각화 및 지원
- 학교 정보화 인프라를 전 국민 정보화 교육의 장으로 추진
학부모 및 지역 주민 정보화 교육 실시
21C 지역문화의 중심지로 변신 유도
- 대학 시설 및 인적 자원을 활용하여 초중등학교의 교육과 교원 연수
|
|
|
문화 그리고 관습에 대해 관용적인 태도를 가지되 세계 공동체 실현에 걸림돌이 되는 것에 대해서는 균형 있는 비판을 가할 수 있는 문화인으로서의 소양을 함양하여야 한다. 이런 교육을 위해 세계 민주시민이라는 새로운 모델의 확립이 필
|
|
메뉴펼치기
