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초등도덕교육연구회(2002), 인성교육 길잡이, 서울 : 서울 내발산 초등학교
◇ 이원구(1993), 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
◇ 전북 인월초등학교(2000), 바른 인성교육 프로그램 활용을 통한 밝은 심성 함양
◇ 전라남도
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도덕과에의 적용, 초등도덕교육 제4집, 1998
5. 안소연, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
6. 추병완, 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습
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초등학교 5학년 수준의 단어를 읽고 쓰는 것이 가능하다.
· 항상 멍하니 다른 곳을 응시하고 있을 때가 많고 책상으로 손바닥 치기의 상동행동을 보인다.
교사가 칠판에 판서를 하며 칠판을 지우는 것에 집착하는 행동을 보인다.
보완대체 의
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이론
서울: 나눔의집, 2004
8. 말콤 페인 | 서진환 역. 현대 사회복지실천이론 서울: 나남출판, 2001
9. 채혜정, 논문,「아동발달 및 발달과업」 Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 기관과 접촉 및 프로그램 참여과정
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애
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행동주의이론(학습이론): 아동의 도덕성 발달은
보상과 처벌에 의해 형성
- 반두라의 사회학습이론: 아동은 타인의 행동을 관찰한 결과로써
도덕적 행동을 학습
특징
- 차이점
3) 성격발달
: 인간의 습관은 대부분 타인을 관찰/모방함으로써
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이론
1) 특성이론
(1) 유형론
(2) 특질론
2) 과정이론
(1) 정신분석이론
(2) 행동주의이론
(3) 인본주의이론
3. 성격의 형성요인
1) 유전적요인
2) 환경적 요인
3) 유전과 환경의 상호작용
4. 성격의 유형
1)
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이론
1)정신분석이론
*프로이드의성격발달이론
*에릭슨의심리사회적발달이론
2)행동주의이론
*고전적 조건 형성의 원리
*조작적 조건 형성의 원리
*사회학습 이론
3)인지이론
*삐아제의 인지발달 이론
*콜버그의 도덕성발
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도덕발달이론』, 파주: 교육과학사, 1988.
김춘태ㆍ이대희, 『논리학의 이해』, 부산: 세종출판사, 2005.
김태길, 『윤리학』, 서울: 박영사, 2001.
김태훈, 『도덕성 발달이론과 교육』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2004.
남궁 달화, 『도덕교육론』,
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궁구를 촉구하고 여러 가지 방법과 자료를 제공하는 정도
-> 수업의 동료이고 보조자
* 참고 도서: 동양윤리사상의 이해, 조현규 저, 새문사
유교 도덕교육론, 강봉수 저, 원미사 1. 세계관
2. 심성론
3. 윤리관
4. 수양론
5. 교육론
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다.
21세기 국가의 경쟁력은 도덕교육 즉, 도덕성을 배양하려는 훈련에 있음을 항상 염두 해야 한다. 도덕교육이 실효를 거두기 위해서는 단순히 구호에 그치거나 일회적인 캠페인이 되어서는 안 될 것이다. 철저히 도덕교육을 할 수 있는 계
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