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하는 걸 못 봤어. 내가 널 무시한다고 생각하고 속상했겠다.㉢
ㄱ: 오해였구나...
ㄴ: 또 뭐 나한테 속상했던 거 없어? 지금 다 말해~㉣
ㄱ: ~~~~
-설득대화는?
㉠㉡㉢㉣과 같은 공감적 대화를 이용한다.
[7-말-(4)] 말의 내용이나 말하기 방식의 차
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하던 OO가 \"나 호빵 먹어봤어\"라고 말한다, 친구가 어묵을 먹어봤다고 말하자 \"나도 어린이집에서 옛날에 먹어봤어\"라며 점심 식사 시간 먹었던 어묵국을 이야기한다. 접시에 호빵을 담은 OO는 친구들에게 호빵을 나누어 주고 “뜨거우니깐
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먹고 바깥활동을 조금 하다가 차량을 타고 숲체험으로 이동한다. 자연을 느끼며 숲체험을 마치고 돌아온다. OO가 갑자기 울음을 보이더니 바닥에 엎드린다. 교사가 왜그러냐고 묻자 계속 울었다. OO가 말해주지 않으면 선생님은 모른다고 말해
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하기
전시학습
상기
동기유발
학습문제확인
학습활동
확인
◎전시학습 상기
전화예절 ox퀴즈를 하며 배운 내용을 떠올리기
-OX 퀴즈하며 상황과 예절에 맞는 전화대화 예절 떠올리기
◎동기유발
광고를 보고 광고 속 인물이 지키지 않은
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오늘은 친구들이랑 뭐 할까?”라고 물으며 하루가 시작되었음을 알렸다.
만5세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
초등학교 종소리를 들은 OO는 친구에게 “우리 핸
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기의 방법을 알고 신체활동에 참여하며 친구의 놀이제안을 받아들이고 순서를 정한 후, 신체를 움직여 함께 놀이한다. 1. 만3세 2학기 유아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관
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하자.”라고 말하여 순서를 정한다.
발달평가
우리나라 전통놀이에 관심을 가진다. 딱지치기의 방법을 알고 신체활동에 참여하며 친구의 놀이제안을 받아들이고 순서를 정한 후, 신체를 움직여 함께 놀이한다. (1) 일상생활
- 관찰내용
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하면서 생각하는 것을 다양하게 나타낼 수 있다. 그림으로 표현할 손에 힘을 줄 수 있도록 격려해줄 필요가 있다.눈과 손을 협응하여 소근육을 조절하며 스스로 놀잇감을 선택하여 안전하게 사용하는 방법을 알고 사용하며 본인이 하고 싶은
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은 분수를, 아랫줄의 ( )안에는 알맞은 소수를 써 넣어 봅시다.
( ) ( ) ( )
2.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
사. 차시 평가계획
평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
소수 두 자리 수를
이해하고 쓰고 읽을 수 있는가?
상
소수 두 자리 수를 이해하고 쓰고
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은 많이 경험하길 바라요. 폭넓은 공부와 폭넓은 경험이 정말 중요하다고 생각해요. 원래 대학교라는 것이 폭넓은 학문을 하는 곳이잖아요? 전공뿐만이 아닌 다른 학문도 많이 공부하고, 예술과 문화도 건드리고, 많은 것을 모두 경험하며 살
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