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ㆍ노력에 초점
ㆍ실패의 원인 → 노력부족
ㆍ지능 → 환경적인 요인에 의해 변함
ㆍ실패 → 노력부족에 의한 것
ㆍ높은 지구력
ㆍ쉽게 좌절하지 않음 1. 성취동기
2. 무력감이론
3. 자기가치이론
4. 자기결정성이론
5. 목표지향성이론
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이론
1. 기본입장
1) Albert Bandura(1925 - ) 2)사회인지이론
2. 관찰학습
1) 주의집중과정(Attention) 2) 파지과정(Retention)3) 운동재생 과정(Behavior Production)
4) 동기유발 과정(Motivation) : 관찰에서 행동으로
3. 습득 對 수행
4. 관찰학습과 강화
1) 대리
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동기ㆍ위생이론
2. 상황학습이론
3. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
4. 상보적 교수법
5. 앵커드 수업모형
6. 생활지도의 개념과 원리
7. 파이너의 재개념주의
8. 잠재적 교육과정
9. 스킬백의 학교중심교육과정
10. 학교조직의 특성
11.
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이론
③ 기호형태이론
④ 사회학습이론
⑤ 정보처리이론
3. 학습관련변인
1) 동기
① 동기의 의미
② 동기의 기능 - 발생적 기능, 지향적 기능, 선택적 기능, 강화의 기능
③ 학습동기와 성취동기
④ 동기유발방법
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학습
Reigeluth의 정교화 수업이론
3) 문제영역의 4S
교과내용 선정(selection), 계열화(sequencing), 종합(synthesizing), 요약(summarizing)
4) CDT와의 공통점과 차이점
. 공통점 - 학습자 통제 촉진, 인지적 영역만 다룸
. 차이점 - 동기유발 방략을 포함시킴
2.
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참여동기별 교육만족도”, 광주대, 2011
- 고유선, “성인학습자의 학습동아리 참여동기와 교육만족도에 관한 연구”, 광주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습 참여 동기 유형
2. 호울의 동기지향성 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학습이론
2. 조작적 학습이론
3. 사회적 학습이론
제4절 7장 태도와 행위----------------------6
1. 태도
2. 직무만족이론
제5절 8장 개인과 조직의 관계---------------7
1.조직 사회화
2.조직 사회화의 결과
제6절 9장 동기부여의
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이론정의
5. ADDIE 이론
6. Keller 학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터 관련 매체
Ⅰ. ICT 활용 교육의 개념
2. ICT교육
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 수업의 유형
Ⅱ. 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터 보조 수업의 특징
2. 컴퓨터 보
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이론적 분석과 리더십에 대해 연구해 보았다. 조직행동론적 분석에서는 조직학습과 동기부여 그리고 집단갈등이라는 틀을 놓고 세부분석을 시도했으며 이 요인들은 C.C.C가 기존의 작은 규모의 집단에서 큰 조직으로 성장하게끔 만들었던 원
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학습유발을 위해서는 이러한 과제만족을 활용한 학습동기 유발방안을 모색하는 것이 도움이 될 것이다.
마지막으로 학습동기는 학습의 특수한 맥락이 반드시 고려되어야 하며 학습동기에 대해 단순한 기존 동기이론의 무비판적 차용은 이러
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