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역사관이 나옴에 따라 원균에 대한 해석도 다시 이루어 져야할 것이다. 비단 원균뿐만 그런 것이 아니다. 역사 속에는 역사가들의 선택을 받지 못한 또는 잘못 해석되어진 인물들이 많다.
요즘 사극을 보면 그 주인공이 영웅이 주를 이루지만
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왕조사 관, 사대사관, 왜식 사관 등이 현재의 역사 서술에 교묘하게 결합되어 있는데 이 현재의 사관과 도 식이 무너져야 기본적으로 교과서도 바뀔 수 있다. 많은 젊은이들이 한국사에 대한 실망감, 세계화 와 배외사상으로 전통문화 경시,
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' 배영사
송승석, 1994 '교육사신강' 교육과학사
김병구, 1995 '한국교육사의 탐구' 교육출판사
박재문, 2001 '한국교육사' 학지사 1.성리학
2.관학
3.사학
4.조선 전기의 교육사상가
5.조선시대 실학의 교육사상
6.실학의 교육사상가
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한국사 19- 고려 후기의 정치와 경제-』, 국사편찬위원회, 1996 1. 기존의 연구성과
2. 권문세족
1) 용어의 구분과 각각의 용례 - 권문과 세족
2) 고려 후기 권력구조와 세족
3) 고려후기 세족의 역사적 성격 ｣
3. 신진사대부
1)
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역사회간호학 단원별 출제경향
∎ 단원별 학습대책 및 출제전망
∎ 단원별 출제유형별 핵심정리
∎ 면접에 출제되는 전공면접
∎ 공중보건
∎ 10년간 공중보건 출제경향 및 학습대책
∎ 10년간 공중보건 핵심요약
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조선
17. 고조선의 세력범위
18. 단군신화
19. 8조법
20. 청동기시대 VS 철기시대
21. 연맹왕국
22. 중앙집권발전 과정
23. 고구려 중앙집권국가로의 발전
24. 백제 중앙집권국가로의 발전
25. 신라의 건국과 성장
26. 삼국의 통
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국사대사전. 서울:한국출판사.
정순목(1980). 한국서원교육제도연구. 대구:영남대학교 출판부.
조연순(1995). 한국초등교육의 기원. 서울:학지사.
진경환역(1982). 조선상고사. 서울:인물연구소.
진단학회(1981). 한국사. 서울:을유문화사.
차주환(1972
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조선왕조실록01(개국), 휴머니스트, 2005
박영규, 한권으로 읽는 조선왕조실록, 들녘, 1996
오인환, 조선왕조에서 배우는 위기관리의 리더십, 열린책들
이성무, 조선왕조사, 동방미디어, 1999
이덕일, 사회로 보는 조선역사, 석필, 1998
한국사 22-조
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조선의 자본주의적 발전에 영향을 끼쳤으며 독립협회운동이 대중운동으로 발전할 수 있는 기반을 쌓았다는 점에서 그 의의가 매우 크다 할 수 있다.
[참고문헌]
조선왕조실록-국사편찬위원회 홈페이지
한국사-국사편찬위원회-탐구당
갑오개
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