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즐거운 생활 영역별 흥미도 조사
3. 미술 활동 영역 선호도 조사
4. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 학습 모형
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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전자화 된다.
이상의 학생 중심 교육과정이 되기 위해서는 모든 자료는 변형되고 재구성되어야 하기 때문에 교과용 도서는 전자화 되어 전자도서로 공급된다.
Ⅲ. 결론
제7차 특수학교 교육과정 개정의 중점은 특수교육의 보편성과 특수성이
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협동이 필요한 프로젝트법에서는 과제의 성격상 개인보다는 6~7명의 소집단 단위로 과제를 부여하기 때문에 그에 대한 평가에 있어야 한다. 만약 이럴 경우 우수한 학생들이 과제를 해결하고 발표하기 때문에 그 학생이 과제를 치중하는 경향
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전인교육으로서 초등교육
3) 국민교육으로서 초등교육
4) 가소성이 높은 초등교육
2. 초등통일교육 내용
1) 통일교육 환경 변화
2) 통일교육의 방향
3) 통일교육 내용 보완의 중점
4) 평화공존과 화해협력 교육 강화
Ⅴ. 초등학교의 글쓰
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협동을 통해서 배우게 하는 것은 매우 현실적인 경험학습이 되는 것이다.
이 같은 인지발달적 접근에 대한 비판도 없지는 않다. 특히 이 이론은 도덕적인 판단을 대상으로 하는 데 그치고 실제의 도덕적 행동의 문제까지를 다루지 않는 다는
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전공과목에 반영
Ⅱ. Bandura의 사회학습 이론
1. Bandura의 사회학습 이론의 개념
2. 관찰학습
3. 상호결정론
4. 관찰 학습의 모형
5. 전공과정에 반영
Ⅲ. Skinner의 이론과 Bandura의 이론의 비교
1. 인간관
2. 기본가정 차이점
Ⅳ
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모형
2) 수렴적 사고와 확산적 사고
6. 스텐버그(Sternberg)의 지능의 삼원론(성공지능)
7. 카텔(Cattell)의 지능이론
1) 유동적 지능(fluid intelligence)
2) 결정적 지능(crystalized intelligence)
8. 창의성의 정의와 구성요소
1) 창의성의 정의
2)
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전의 수단으로만 보는 것이다. 국가가 영재교육을 통해 국력을 증진시키고자 하는 것은 국가의 당연한 임무이기는 하지만, 이것은 교육의 도구적 측면의 목적이며 영재의 자아실현은 일차적인 목적이고, 영재를 통한 국가 사회의 발전은 이
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전환
3) 중앙정부에서 지방정부 및 민간참여 전달체계로의 전환
4) 전문사회사업의 등장
2. 우리나라 지역사회복지의 문제점과 개선방안
1) 공공과 민간의 역할 분담
2) 공공
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전환주장
-홀트의 정답주의:문화적으로 정해진 정답만을 가르침,지식의 절대성,보편성-학생의 저성취
대안:홈스쿨링 운동,언스쿨링 운동
②학교내 개혁
-효과적인 학교연구:목표달성도가 높ㄹ은 학교
-학교효과의 요인-학교의 사회심리적 규
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