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협동하여 놀이에 잘 참여하는가?
상
놀이2와 3에 모둠원들과 협동하며 적극적으로 참여한다.
관찰
중
놀이2와 3에 모둠원들과 협동하여 참여한다.
놀이2와 3에 적극적으로 참여한다.
하
놀이2와 3에 참여하려하나 협동하지 못하고 소극적이다.
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3) 정보와 가치 내용을 지닌 반응의 예
5. 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활용
6. 학생 수업운영 시간의 기록 게시
7. 열정, 격려, 주의환기의 활용
8. 즉각적인 성과를 위한 수업운영 게임의 이용
?. 결론 및 제언
참고문헌
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활동들의 목표 및 활동 방향
(1)치료활동
(2)현장경험활동
(3)음악 악기활동
(4)기초학력배양활동
(5)컴퓨터교육활동
(6)사회성 및 예절함양 교육
(7) 책임감함양활동
(8)성공경험만들기교육
(9)협동활동
(10)자기주장활동
● 평가
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적용한 형태주의 이론으로는 통찰학습과 생산적 사고가 있다. 이론적 기본개념은 주로 지각 영역에서 발달되었는데, 후에는 기억, 사고, 학습, 발달, 행동등의 전 심리학 영역으로 전이되었다.
형태지각
형태(form, 독일어 Gestalt)란 그것의 부분
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2. 플라잉디스크의 기본 기술
3. 수업 목표 및 기대 효과
4. 수업 준비물 및 환경 설정
5. 수업 진행 방법 및 절차
6. 안전 수칙 및 주의사항
7. 평가 방법 및 피드백
8. 차시별 활동 계획
9. 응용 게임 및 변형 활동
10. 학생 참여 유도 전략
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게임이고 이것이 끝나면 업그레이드 게임으로 양팀이 동시에 카드를 뒤집어서 자기 팀을 색이 많은 쪽이 이기는 게임이다.
주의사항
한번에 한 장씩 뒤집게 하고 여러 장을 모아서 뒤집지 않도록 한다.
활동이름
협동 훌라후프
활동인원
50명
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게임 활용한 혼합형 교수?학습 모형 설계
Ⅴ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시학습 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 교육용컴퓨터게임을 활용한 혼합형 교수?학습의 진행 및 절차
6. 본시 교수?학습 과정안
※
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게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를
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게임이다.
-아이들이 좀 더 나은 전략을 사용하는지 확인해 준다.
10‘
(35‘)
콩주머니를절대 던져서 옮기지 않도록 주의를 준다.
협동심과 사기를 높이기 위해 팀이름을 붙이고 구호를 외치게 한다.
정리
▶정리 움직임
T:휘슬! 모이세요.
T:
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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