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수업목표→ 출발점행동의 진단 → 수업→ 수업평가의 네 단계를 선정하고 수업평가의 결과에 따라 수업평가는 물론, 수업출발점 행동의 진단 그리고 수업목표를 조정하는 피드백(feedback)을 아울러 설정하고 있다. 이러한 네 요소는 어떤 학습
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가네의 9가지 교수사태
1. 주의획득
2. 학습목표의 제시
3. 선수 지식의 회상
4. 자극의 제시
5. 학습안내 제공
6 수행유도
7. 피드백 제시
8. 수행의 평가
9. 전이와 파지 증진
[보충] 주의할 점 ■ 가네의 학습사태
1. 수학학습 목표
2. 학
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수업(운동기능학습)의 개념과 이론
Ⅲ. 체육과교육 기능수업(운동기능학습)의 단계
Ⅳ. 체육과교육 기능수업(운동기능학습)의 기계운동지도
1. 기계 운동의 영역별 지도단계
2. 기계 운동의 제재별 장애 요인 발견 및 지도
Ⅴ. 체육과
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목표중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논리
3) 내용중심 교육과정 모형의 구성요소
(1) 지식의 구조
(2) 나선형 교육과정
(3) 발견학습
4) 내용
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목표기반시나리오
5. 교수목표와 수행목표의 차이
6. 포스트모더니즘 사상을 학교 교육에 적용할 때 나타나는 문제점
7. 실존주의 교육의 적용에 있어서의 문제점
8. 메를로-퐁티의 교육론
9. 오슈벨의 유의미 수용학습
10. 브루너의 발견학
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학습목표를 읽어볼까요?
- 옮기기 규칙에 따라 무늬를 만들 수 있다.
3. 선수학습의 회상 자극하기
(이번 학습활동을 위해 이전에 알고 있어야 하는 내용을 상기시킴)
- 자세히 보니 어떤 점을 발견할 수 있지요?
- 맞아요. 한 개의 무늬가 여
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목표의 강조 및 준거 지향 평 가관
-학습자의 선수지식 및 출발점 행동 진단을 위한 학습자 분석 강조
-수업내용의 계열성
-강화를 통한 가시적 보상 체제 활용 및 즉각적 피드백 강조
교수방법
발견학습, 토의식, 유의미학습
강의식 1. 유
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가네(Gagne)의 수업 이론(목표별)
7. 오수벨의 수업 이론(설명식)
8. Massialas 의 탐구학습 모형
9. 플랜더스의 수업형태 분석법
10. 구안법
11. 개별 처방식 수업
12. 프로그램 학습(수업)
13. Wittrock 의 교수형
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목표를 위한 교수적 사건 선택
Step3: 교수적 사건을 위한 매체 선택
Step4: 목표 평가 개발
이론의 정리
선행학습이론가들은 실험실에서의 학습과정의 설명을 발전시켰고, 발견된 내용을 인간상황에 확장시켰다. 대조적으로, 가네는 인간학습의
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것이다. 그러한 전이를 촉진시키기 위해서 교사는 학생들에게 그들이 새롭게 배운 기능을 언제, 어떻게 적용할 수 있는지를 가르쳐야 한다. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론
메릴(Merrill)의 내용요소제시이론
가네(Gagne)의 수업사태
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