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교육과정
제1절 교육과정의 의미
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 구성
제4절 우리나라의 교육과정
제5절 제7차 교육과정
제9장 교육평가
제1절 교육평가의 기초
제2절 교육평가의 유형
제3절 평가도구의 특성
제4절 평
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교육사상, 명지대학교 출판부, 1998
◈ 이남영, 쟁점으로 본 한국 성리학의 深層, 한국사상의 深層 연구, 우석, 1986
◈ 이원명, 고려시대 성리학 수용 연구, 국학자료원, 1997
◈ 정인재, 원대의 성리학, 동양문화19, 1979
◈ 한국역사연구회, 조선의
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조선시대의 열녀담론」월인 2002
박 주 「조선시대의 효와 여성」국학자료원 2000
이혜순 외 「한국의 열녀전」월인 2002 1) 조선조 열녀전의 전개와 유형
ㄱ) 조선조 이전의 열녀전
ㄴ) 임란 이전(1516세기)
ㄷ) 양란 직후 (16세기 말
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암기하여 시험답안지에 쓰라고 있는 말이 아니다. 선조들의 뛰어남은 배워 그것을 더욱 빛나게 하는 것이 오늘날을 살아가는 우리들의 사명이다. 1. 序 說
2. 本 論
(1) 조선시대의 ‘교육’의 개념
(2) 조선시대의 교육자
3. 結 論
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평가의 학습체계
3) 평정척도를 이용한 채점
4) 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
5. 사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 공정성
4) 교육
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교육대학원 국어교육 전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전소설 운영전의 특징
Ⅲ. 고전소설 운영전의 소개
Ⅳ. 고전소설 운영전의 내용과 이해
Ⅴ. 고전소설 운영전의 분석과 평가
Ⅵ. 고전소설 운영전에 대한 북한의 인식태도
Ⅶ. 결론
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農業 生産關係의 轉換 - 農莊制와 竝作制 論議를 中心으로 -
李鎬澈(慶北大 農經濟學科) 1. 머리말
2. 조선시대 농업 생산관계 연구의 재검토
3. 농장제의 전개과정과 그 평가
4. 병작제의 전개과정과 그 평가
5. 마무리
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조선조 성리학 연구, 강원대학교출판부
한국종교연구회(1998), 2장 I. 6. 성리학의 도입, 한국 종교문화사 강의, 청년사 Ⅰ. 성리학(주자학)의 개념
Ⅱ. 성리학(주자학)의 역사
Ⅲ. 성리학(주자학)의 교육사상
Ⅳ. 성리학(주자학)의 관학
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교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 운영전(고전소설)의 등장인물
1. 운영
2. 김진사
3. 안평대군
4. 특
Ⅲ. 운영전(고전소설)의 애정구조
Ⅳ. 운영전(고전소설)의 예술적 기교
Ⅴ. 운영전(고전소설)의 내용과 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육비의 부담 증가 - 공교육 강화로 대처 - 능력 별 수업을 통해 우수한 학생이 사교육을 따로 받는 일이 없도록 학교 영어 교육을 보완, 강화 시켜 나간다.
5) 외국어 전문직 제도의 도입
정부 관서 또는 기업체는 과거 조선조 시대의 역관 제
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