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추출한 개념 간의 위계를 배열하고 이와 관련되어 연결선을 추가한다. 그리고 이렇게 추가한 연결선에 알맞은 연결어를 표기하고 이에 대한 평가를 진행한 후 수정 및 보완하는 방식으로 개념도를 작성하게 된다. 여기서 연결선이란 개념과
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진 학습과제나 주제에 대하여 과제분석을 실시하여 과제에 포함된 개념, 원리, 법칙 등을 파악하는 것이다. 보통 일반적으로 많이 사용되고 있는 위계형 개념도의 경우 포괄적인 상위의 개념이 맨 위에 위치하고 아래로 내려갈수록 구체적이
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오개념이 무엇이며 이를 수정하기 위해서는 어떤 학습 자료를 선정 및 개발하고 어떻게 교수학습과정을 조직해야 할 것인지를 결정하는데 활용할 수 있다. 또한, 개념도는 개념들 간의 위계관계를 분명하게 해주므로 개념의 학습에 도움을
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고 추가한 연결선에 연결어를 표기하고 개념도가 적절하게 작성되었는지에 대한 평가가 필요하고 만약 부족한 부분이 있을 경우 이에 대한 수정 및 보완이 필요하다. 개념도는 대체적으로 이러한 방법으로 작성된다.
4. 개념도 점수 산정
개
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개념도 작성에 익숙해져야함
2) 개념도의 분석은 양적 분석과 질적 분석이 함께 이루어져야 함- Novak & Gowin(1984)는 개념도의 양적 분석을 위해 개념들 간의 관계의 수, 타당한 계층 수준의 수, 개념군과 개념군 사이의 의미 있는 연결선의 수, 예
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개념
2. 장애청소년의 정의
Ⅲ. 장애청소년 현황
1. 장애인 학교 취학자 수
2. 장애청소년 진로 현황
3. 성별, 연령별 장애청소년 인구
Ⅳ. 장애청소년의 생활 실태 및 복지 욕구
1. 장애청소년의 복지 실태 및 욕구
1) 기
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