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현장을 답사하고 정리해도 됨)
2. 현장답사하기 어려운 경우 - 수업 중에 다루는 건국신화주인공 한 명을 선택하여 수강생 자신이 스스로 평가한 후, 그 인물의 삶과 관련한 자신의 실제 경험담 쓰기(자신의 견해와 경험담 위주로 정리)
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신화에 나타난 웅녀의 역할』, 한국여성사학회, 2012
2. 김명옥, 『단군신화 인식에 대한 역사적 고찰』, 바른역사학술원, 2018 1.
서론
2.
본론
(1) 내가 선택한 건국 신화 주인공
(2) 단군신화 속 웅녀의 삶 ? 마늘과 쑥
(3) 단군신화
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그러다 보니 현재 자신을 키워준 금와에 대해서는 어떤 생각을 가지고 있을까, 그리고 그에 대해 금와는 어떤 감정을 느낄까 등 보다 입체적으로 바라볼 수 있었다.
유화를 보면서는 어머니에 대해 많이 생각했는데 유화는 누구라도 보자마
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고구려를 건국한 주몽은 고조선 멸망 이후, 한나라에 넘어간 만주의 주도권을 일부라도 되찾아오는데 큰 역할을 한 인물이며 고구려를 세운 시조이다. 주몽이라는 이름은 역사를 잘 알지도 못하는 사람도 알만큼 뛰어나고 위대한 인물인 것
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신화연구 1 : 문헌건국신화의 전승양상과 의미, 동국대학교 한국문학연구소, 1998
최몽룡, 한성시대의 백제와 마한, 국립문화재연구소, 2003 Ⅰ. 고구려건국신화
Ⅱ. 백제건국신화
1. 주인공의 이름이 다르다
2. 주인공의 출생지가 서로 다
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1. 건국신화의 정치적 함의
2. 제천의식
1) 부여의 영고
2) 고구려의 동맹
3) 동예의 무천
4) 삼한의 기풍제와 추수감사제
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신화의 나타나는 주인공들은 모두 재자가인형이라는 한계가 있다 재자가인은 재주 있는 남자와 아름다운여자 라는 의미로 고대 영웅소설의 주인공들에 해당하는 인간의 특성
. 또 일상적인 문장 표현이 사물을 극히 미화시켜 표현했다는 점
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주인공이 등장하고 있고 이점 역시 전등신화와 매우 유사하며, 마치 꿈에서 본 듯 몽유록 형태로 이승과 저승의 교차 구성을 표현하여 주고 있다.
다른 소설과 같이 민복사저포기에 흐르는 작품의 내면성은 작품에 실린 도교적 사상과 불교
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신화. 매월당집』, 한양출판, 1995
박찬,「南炎浮洲志硏究」, 京畿大學校 敎育大學院, 1995
사회과학원 문학 연구소, 『조선문학통사Ⅰ』, 이회문화사, 1996,
심경호,『김시습 평전』, 돌베게, 2003
글로벌 세계대백과사전
브리태니커 김시습
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주인공으로 내세웠으면서도 픽션으로의 한계와 지식인적 관점에 머물고 말았는데 김시습의 금오신화의 등장하는 몇몇 주제들은 이와 상통한 면들이 있다할 것이다.
김시습은 어쨌든 그러한 민간전승을 이용하여 현실에 대한 부조리를 묘하
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건국영웅을 주인공으로 한 건국 서사시, 신앙 서사시, 창세 서사시 등 신화적인 문학들이 주를 이루었습니다.
중세문학 때는 한문을 받아들이게 되면서 시작하게 되었습니다. 중세는 전기와 후기로 나누어 볼 수 있는데, 전기는 삼국시대 때
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물론 심정지 환자를 받는것에 부담이 있을수 있지만 그렇다고 박수치고 좋아할 일이었는지는 좀 의문이 들었습니다.
사진 출처 : 건국대학교 병원 홈페이지
https://www.kuh.ac.kr/main.do 1. 기본정보
2. 실무질문 (30문)
3. 인성질문 (20문)
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신화창조의 주인공이 되겠습니다. * 아래의 각 항목에 대하여 상세히 기재
▶ 1. 성장과정 - 글자제한 800자
▶ 2. 학교생활 - 글자제한 800자
▶ 3. 성격 - 글자제한 800자
▶ 4. 직무경험 (경력자는 전 직장에서의 경험과 수행한 직무
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신화적인 고구려 건국기와 우리민족의 영웅 주몽을 절묘하게 섞어 많은 시청자들로부터 공감을 얻었다고 생각합니다. 또한 주몽은 다른 사극이 궁중암투나 권력싸움에 초점을 맞추었던 것에 비해 민족의 자주성과 과거 중국과 대등했던 우
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이루고자 온 힘을 다해 노력한다면 온 우주가 도와준다.’입니다. 이 책의 교훈이라면 자아의 신화를 이루기 위해선 절대적인 노력이 필요하다는 것입니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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