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는데 그러다 보니 현재 자신을 키워준 금와에 대해서는 어떤 생각을 가지고 있을까, 그리고 그에 대해 금와는 어떤 감정을 느낄까 등 보다 입체적으로 바라볼 수 있었다.
유화를 보면서는 어머니에 대해 많이 생각했는데 유화는 누구라도 보
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현장을 답사하고 정리해도 됨)
2. 현장답사하기 어려운 경우 - 수업 중에 다루는 건국신화주인공 한 명을 선택하여 수강생 자신이 스스로 평가한 후, 그 인물의 삶과 관련한 자신의 실제 경험담 쓰기(자신의 견해와 경험담 위주로 정리)
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생각보다는 오싹한다는 느낌을 받곤 했다. 하지만 수업을 들으면서 우리나라의 토속 신앙의 모습을 보고 또 그 간절한 마음을 가지고 신앙생활을 하는 모습을 보면서 조금은 오싹한 마음보다는 간절한 그들의 마음을 이해할 수 있는 마음이
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겪을 수 있는 일상에 대한 교훈을 주고 있는 역사적 사료이다. 1. 서론
2. 본론 1 - 고구려 건국신화의 주인공 주몽 분석
3. 본론 2 ? 주몽, 고구려 신화와 관련된 개인적 경험과 견해
4. 결론 ? 주몽의 특별한 삶이 주는 평범한 교훈
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신화에도 영향을 미친 것이다.
※ ≪참고 문헌≫
1. 김재원 「단군 신화의 신연구』 (정음사, 탐구당)
2. 나경수 「한국 건국신화 연구」(전남대 대학원 박사학위 논문)
3. 이순희 「군신화의 전승양식과 의식」(영남대 대학원 석사학위 논문)
4.
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금와의 일곱 아들, 특히 큰 아들 대소(帶素)의 견제와 핍박을 피해 도망가게 되고, 군사들이 그 뒤를 1. 건국신화의 정치적 함의
2. 제천의식
1) 부여의 영고
2) 고구려의 동맹
3) 동예의 무천
4) 삼한의 기풍제와 추수감사제
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신화. 매월당집』, 한양출판, 1995
박찬,「南炎浮洲志硏究」, 京畿大學校 敎育大學院, 1995
사회과학원 문학 연구소, 『조선문학통사Ⅰ』, 이회문화사, 1996,
심경호,『김시습 평전』, 돌베게, 2003
글로벌 세계대백과사전
브리태니커 김시습
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신화와 성의 정치학」. 『영미어문학』. 제81호. 2006.12.
-단행본-
건국 대학교 대학원 학술 연구 단체 연합 편.『새천년 인문학의 새 패러다임』. 오름, 2002. 5.
사에구사 가즈코 저. 『여성을 위한 그리스 신화』. 한은미 역. 시아출판사, 2002.01.
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주인공의 자유 에의 갈망』, 건국대, 1985.
정진주, 『Therese Desqueyroux 연구』,경상대, 1981. 목 차
머리말
Ⅰ. 여주인공과 환경
Ⅰ.1 비극적 상황과 자연환경
Ⅰ.2 여주인공 Thérèse
Ⅱ. 여주인공과 작중인
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주인공이 부르는 노래를 무엇이라고 하는가?
( )
4. 아래의 가락의 곡명을 적으시오. ( ) Ⅰ. 음악과 교과목표와 지도방법
1. 목표 ․․․․․․․․․․․․․․․․R
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건국영웅을 주인공으로 한 건국 서사시, 신앙 서사시, 창세 서사시 등 신화적인 문학들이 주를 이루었습니다.
중세문학 때는 한문을 받아들이게 되면서 시작하게 되었습니다. 중세는 전기와 후기로 나누어 볼 수 있는데, 전기는 삼국시대 때
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물론 심정지 환자를 받는것에 부담이 있을수 있지만 그렇다고 박수치고 좋아할 일이었는지는 좀 의문이 들었습니다.
사진 출처 : 건국대학교 병원 홈페이지
https://www.kuh.ac.kr/main.do 1. 기본정보
2. 실무질문 (30문)
3. 인성질문 (20문)
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신화적인 고구려 건국기와 우리민족의 영웅 주몽을 절묘하게 섞어 많은 시청자들로부터 공감을 얻었다고 생각합니다. 또한 주몽은 다른 사극이 궁중암투나 권력싸움에 초점을 맞추었던 것에 비해 민족의 자주성과 과거 중국과 대등했던 우
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이루고자 온 힘을 다해 노력한다면 온 우주가 도와준다.’입니다. 이 책의 교훈이라면 자아의 신화를 이루기 위해선 절대적인 노력이 필요하다는 것입니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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이루고자 온 힘을 다해 노력한다면 온 우주가 도와준다.’입니다. 이 책의 교훈이라면 자아의 신화를 이루기 위해선 절대적인 노력이 필요하다는 것입니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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