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공부를 잘하는 아이들이 못하는 아이들에게 발목을 잡혀 오히려 불이익을 당하고 있다는 생각에서 나온 것이다. 그래서, 공부를 잘하는 아이들을 별도로 반편성을 하거나 그룹을 편성하여 교육하면, 그들이 보다 많이 배울 수 있다는 가설에
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공부를 잘하는 아이들은 굳이 사교육을 받지 않아도 스스로 열심히 공부하는 아이들이 많았던 것 같다. 반대로 공부를 잘하지 못하는 아이들은 사교육을 받는 경우가 많은 것 같은데.. 나 또한 학창시절에 소위 공부를 못하는 학생이었기에
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아이의 행동과 관심 있게 살피고 아이의 소질을 잘 개발하도록 유도할 것이다.
『놀이, 공부, 일은 일직선상에 있다. 놀이와 대화를 통한 학습』
아무리 이 수업을 들어도 내 아이는 공부 못하는 아이보다 공부 잘하는 아이, 머리 나쁜 아이보
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공부 잘하는 아이’와 ‘공부 못하는 아이’의 구분만이 존재할 뿐이다. ‘공부 못하는 아이’는 공부를 못한다는 차별과 낙인을 받으며, 점차 학교로부터 등을 돌리고 있다.
3. 정부의 인력 양성 정책의 불안정
정부의 인력양성 정책의 불안
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아이들이 자기 자신 혹은 친구를 평가할 수 있는 잣대가 적으면 적을수록 문제가 발생한다고 보는데, 예를 들어 ‘공부’ 하나만 가지고 아이들을 줄 세우게 되면, 공부를 잘하는 아이와 못하는 아이로 나뉘고, 공부를 못하는 아이는 소외된
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이 지금의
모든 문제들을 야기시킨 것이다. 그러다보니 특목고는 공부 잘하는 아이들이 가는곳, 일반계고등학교는 공부 못하는 아이들이 가는곳 이라는 편견이 생겨버린 것이다.
따라서 학부모와 학생 모두 학교를 선택할 때에는 명문대 입
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잘하는 아이)
5) 물갈이하다(후배들을 구타하다)
4. 성이나 이성교제에 관련된 말도 상당수를 차지한다
1) 깔, 깔따구, 애끼(여자친구)
2) 까대기(이성친구를 꼬드기는 것)
3) 지뢰, 폭탄(미팅 등에서 만난 못생긴 아이)
4) 쪽스(키스)
5) 노루
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공부를 못하는 아이가 운동을 잘하는 경우
공부를 못하는 학생이 공부는 잘하지만 운동을 잘하지 못한 학생에게 " 학생이 공부만 잘해서 뭘해" 하고 말하는 경우.
자기 또래에 끼지 못한 아이가 자기보다 어린아이들 틈에 끼어 대장노릇하는
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공부를 잘하는 아이들이 못하는 아이들 때문에 불이익을 당하고 있다는 생각에서 나온 것이다. 그래서, 공부를 잘하는 아이들을 별도로 반편성을 하거나 그룹을 편성하여 교육하면, 그들이 보다 많이 배울 수 있다는 생각에서 나온 것이다.
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공부하는 동년배 아이들을 갈라놓았던 거대한 벽이 무너지는 것을 목격했다. 이후로도 선지식 없이 누구나 대답할 수 있는 질문으로 수업을 시작하면 공부를 잘하는 아이건 못하는 아이건 상관없이 자기 나름의 입장과 그 근거를 말하였다.
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