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거의 그대로 가져와 시행하고는 학생들과 학부모를 혼란스럽게 하지 않았으면 한다. 이들은 과거 유생들 못지않은, 아니 그들보다 더욱 강력한 집단이며 교육이라는 단어 하나로 똘똘 뭉칠 수 있는 이해집단임을 잊지 말아야겠다.
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피현상의 발전. 과거 자체의 질 하락.
3) 그 외
(1) 인성교육 소홀
유교사회의 도덕규범 중 기본적이고 필수적인 내용을 모아놓은 도덕교과서와도 같은 ‘소학’의 내용은 과거시험에 필요하지 않았고, 따라서 소홀해졌다.
(2) 벼락치기 공부
많
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과거에 유생들에게 과거시험이 큰 부담이 되었다면, 우리에게도 수능시험과 고시, 입사시험은 엄청난 무게로 다가온다.
하지만, 시험은 우리에게 불편하고 괴로운 과정만은 아니다. 시험이 있기 때문에 우리는 자신이 공부한 것을 되돌아볼
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안 수박 겉함기 식으로 이 문제를 바라봤던 나에게 다시 한 번 생각할 수 있게 하는 기회를 주었다. 교육은 가르치고 기르는 것이다. 가르치고 기르는 이유는 그 대상을 발전시키고 계발하기 위함이지, 그 대상을 일정한 틀에 짜 맞추기 위함
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공부를 계속하였다. 조선시대 과거는 문과, 무과, 잡과, 생원, 진사시 등이 있었으며 문과와 무관은 문무 분야의 전문 관료인 문관과 무관으로 등용되는 관문이었고 잡과는 역과(통역관)·의과(의사)·음양과(천문학자)·율과(법률가) 등 전문직
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