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평가는 자신의 경험을 다른 사람들과 공감대 형성
- 미리예고, 수업내용을 전체적인 흐름파악, 평가와 토론시간을 가짐
문제제기와 기본 방향의 서술 - 시나리오에 대한 검토와 충분한 이해 - 역할의 배당
- 실제의 역할수행 - 평가
4. 모의학습
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과 탈선이 증가하고 있다. 또한 입시위주의 암기교육과 획일적 평가체제로 개인의 특성과 다양성이 무시된 채 규격화된 인간만이 양성되고 있다. 이러한 사회적 교육적 문제를 해결하기 위하여, 인성과 창의성을 함양하는 교육이 강화되어야
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교육목표는 뉴질랜드인에게 21세기를 살아가기 위해 필요한 기술들을 준비하게 하며, 그와 동시에 교육체제상로 빚어지는 학습부진을 줄여가는 것이다. 15세에 해당하는 평균 학생들의 학업 성취도는 읽기, 수학과 과학에 있어서 OECE 평균을
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과학 교수·학습의 목표 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
18. 과학 학습 평가의 기능 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
19. 과학지식, 탐구능력 평가를 위한 지필검사 문항 여섯 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
⑤
⑥
20. 다음 빈 칸을 채워 넣으시오.
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가 학생 개개인에게 적합한 교육적 처치를 하는 수업이다. 비록 교육 현장 여건이 어렵고 힘들더라도 교사 개개인의 수준별 수업과 교육과정에 대한 이해와 연구가 필요할 때이다.
참고문헌
강인애(1998), 왜 구성주의인가?, 문음사
경상남도교
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교육사상에 많은 영향을 끼쳤음은 주지(主旨)의 사실로 아무도 부인할 수 없다. 그러나 오늘날까지 그가 주장한 교육의 본질적 사항이 충분히 실현되었다고 보기 어렵다.
평등교육, 가정교육의 기능 약화, 암기위주의 교육, 사회의 비교육적
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평가란 코아 커리큘럼 영역에서 학생들이 성취한 수행의 수준을 측정하는 표준화된 평가이다"〔교육법, 60603-(a) 라고 하여 성취도 평가의 개념을 법률로 정하고 있으며, "코아 커리큘럼 영역이란 읽기, 쓰기, 수학, 역사-사회과학, 과학의 영역
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과의 활용
평가의 결과를 통해 모든 학생이 자신의 가능성을 발현할 수 있는 기회를 갖는다고 확신하게 됨
평가의 결과를 통해 수학 학습의 기회를 여과하고 선발하기
일관성
평가가 교육과정이나
수업과 일관성이 있음
평가가 교육과정이
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가 크다. 최근에는 정보처리 접근에서도 또래와의 렵동과 같은 사회적 영향력을 알아보려는 연구가 진행되기도 하지만, 여전히 맥락에 대한 연구에는 소홀한 것으로 평가된다.
< 참고도서>
변영계 저, 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 1999
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교육대상자들이 가장 현대화된 교실에서 수업을 받을 수 있는 여건을 조성해 주는 것이 시급하다고 본다.
수학영재학급, 과학영재학급, 정보영재학급 등 나름대로의 교실 모델을 제시하고 연차적으로 예산을 투입, 시설의 개보수 및 교수학
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