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과정을 통하여 다음 단계 진급 기회를 주게 된다.
심화. 보충형 수준별 교육과정은 학생의 성취 수준에 따른 능력별 수업을 말하는데, 국어,
사회, 과학교과를 동일 학급에서 수준별 편성을 하거나, 동일학년에서 수준별 반편성을
하여 운영
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교육과정에 주는 의미
① 교육과정의 원리
② 원리의 적용
③ 교수의 순서
(4) 수업에 주는 의미
4. 교수모형
① 선행조직자 모형
② 1단계에서의 실제 조직자의 주요 개념이나 명제
③ 3단계에서의 활동
④ 능동적 학습을 촉진하는 방법
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과정의 발달- (양서원) L.S.Vygotsky
4. 비고츠키와 교육(문화 - 역사적 접근) (교육과학사) 한순미 1. 개요
2. 고등 정신 기능의 사회적 기능
3. 사고와 언어
<교육적 적용>
1. 학습의 과정
2. 수업을 위한 조건과 원리 (ZPD에 상응하는 상
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교육 (경(硬)교욱)
㉦ 교과중심의 교육과정의 전이설
② 동일 요소설 (= 실질도야설 = 소속의 법칙 = 폭발적 전이 부정)
㉠ Thorndike와 같은 진보주의자들에 의해 주장
㉡ 배경 → 형식도야설을 부정하고 실용교과를 직접 가르치기 위해 나타났다
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2) 종결에의 개입
II. 개별지도의 기본원칙
1. 개별화
2. 의도적 감정 표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 개별지도의 주요 기술
1. 관찰
2. 경청
3. 적절한 질문 모형
* 참고문헌
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수업 자료 다양
11. 개별처방식 수업(IPI)
- 보충학습, 상세한 진단
12. 총체적 언어학습
- 국어과에 많이 이용, 풀뿌리 찾기 운동
13. 신문 이용 학습(NIE)
14. STS 학습(Science Technology Society)
- 과학과에서 많이 사용. 환경 교육
15. 브레인 스토밍
- 짧
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교육과정과 교육평가』, 문음사.
진영은(2006), 『교육과정-이론과 실제』, 학지사.
진영은 조인진 김봉석(2003), 『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사. 1. 등장배경
2. 내용중심 교육과정 모형 - 개관
3. 구성요소
1) 지식의 구조
2)
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과정의 형태분류
2. 학교 조직
제6절 교수 학습지도의 원리
1. 교수(학습지도)의 원리
2. 학습의 원리
제7절 수업 이론
1. Glaser 의 수업과정 모형
2. 한국교육 개발원의 수업과정 모형
3. 캐
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교육의 실패와 대안
Ⅲ. 수학의 규준
1. 수학의 필요성
2. 수학의 규준
3. Standards for School Mathematics 학교 수학의 규준
Ⅳ. 현실주의 수학교육(RME)
1. RME의 기원 및 개관
2. RME의 학습지도 원리
3. RME의 학습 과정 모형
Ⅴ. 유치원에서 초등
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교육은 탐구식 수업 방법을 통해 이루어진다.
세번째 유형인 반성적 탐구로서의 사회과에서는 개인적· 사회적 문제에 관한 탐구와 의사결정과정을 숙달하는 것을 목표로 한다. 따라서 이 유형에서는 학생의 참여로 선정되는 주제들, 가치의
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