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교재 p28
[예제 1-2] 다음은 C프로그램의 기본 구조인 도입부, main()함수, 호출된 함수()를 살펴보기 위한 프로그램으로 두 수를 입력받아 곱한 값을 출력하는 프로그램이다.
1)소스코드 2)소스코드와 실행결과 창 캡처 이미지 3)해설
2. 교재 p60
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안 비교
4. 교원평가제에 관한 설문조사 결과
① 교원평가제 찬반률은 어느 정도인가?
② 교원평가제 시행의 필요성 : 평가가 대세이다.
③ 왜 ‘평가’가 필요한가?
④ 교원평가 시범운영의 결과 : 실효성이 없다?
5. 교원평가제에 대하여 토론
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적용되는 직접 교수 모형
가. 특징
나. 절차
다. 적용
Ⅲ. 학습자 실태 분석
1. 일반적인 학급 실태
2. 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 수업의 실제
1. 본시 교수·학습 과정안
2. 형성 평가 계획
3. 칠판 활용 계획
Ⅴ. 교수·학습 자료
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및 필요성
Ⅲ.이론적 배경
Ⅳ.전통적인 수업의 문제점
Ⅴ.수업자의 의도
Ⅵ.단원의 개관
Ⅳ.전통적인 수업의 문제점
Ⅴ.수업자의 의도
Ⅵ. 단원의 개관
Ⅶ.지도계획
Ⅷ. 교재 연구
Ⅸ. 본시 학습지도안
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안 다양한 타입의 가루차와 차 작물들은 상당히 주의 깊게 모아지며 다시 그 등급에 따라 나누어진다. 마침내 이 차가루들이 혼합되어 코나차가 만들어진다. 보통 코나차는 차아가리라고 불리는 스시바에서 제공되며 비교적 낮은 등급들의
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만들기
2. Song, Chant를 통하여 지도하기
3. 자료의 제작 및 재활용
4. 주요 수업 아이디어의 재활용
5. 아침자습 시간의 효율적인 이용
6. 영어 교과 외의 시간 활용
7. 효과적인 아동 책상의 배치
Ⅷ. 영어교육(학습, 영어수업)의 방법
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, 한문수업)의 실태
Ⅴ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 내용
Ⅵ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 지도방법
Ⅶ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 한문과(한문교육, 한문수업)의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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안 과제를 앞에 두고 아직도 한라산 케이블카와 오픈카지노 문제 등으로 도민사회를 불안하게 하고 있다. 어쩌면 이것도 평화와 번영의 섬으로 나가기 위한 생산성 있는 논쟁일 수도 있다. 그러나 그것이 자칫 '평화와 번영의 섬' 만들기에 합
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세 모형의 성격
(1) 직접 교수 모형(Direct Instruction)
(2) 현시적 교수 모형
(3) 상보적 교수 모형
(4) 전략적 교수법의 특징
(5) 전략적 교수법의 수업 전략
3) 전략적 교수학습 방법의 구안
(1) 전략적 교수 모형의 비교
(2) 전략적 교수 모형의
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교과서의 내용이 독점하는 것이 될 수 없으며, 정치 지식과
가치터두 기능을 상호작용을 통하여 주체적으로 구성해 나가는 학
습자가 공유하는 것으로 볼 수 있다. 학습자는 교사가 안내한 과제,
혹은 학습자 스스로 만들어낸 문제나 논쟁점
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